Tín hiệu phi ngôn ngữ trực tuyến

Sử dụng phản hồi phi ngôn ngữ (ví dụ: biểu tượng cảm xúc) để hiển thị trực quan thời điểm sinh viên đã sẵn sàng, cần thêm thời gian hay có thắc mắc, v.v. Giáo viên cũng có thể đặt biểu tượng cảm xúc phản ứng khác nhau làm câu trả lời khác nhau để sinh viên có thể giao tiếp bằng hình ảnh xuyên suốt bài học. Chiến lược này giúp sinh viên nhanh chóng giao tiếp một cách an toàn và vui vẻ.

Học sinh ngồi trên thảm tham gia lớp học trực tuyến

Các động lực chính giúp học tập hiệu quả:

  • Biểu tượng đội giơ tay lên
    Kết nối xã hội

    Học tập và cộng tác cùng bạn bè

  • Biểu tượng bóng đèn có bánh răng xung quanh
    Định hướng tăng trưởng

    Giám sát và báo cáo tiến độ

Người phụ nữ đang gọi video

Những lý do

Phản hồi phi ngôn ngữ là một cách giao tiếp ít rủi ro cho học sinh trong việc thể hiện phản ứng trước những gì ai đó vừa chia sẻ trong lớp mà không làm gián đoạn tiến độ của bài học. Ví dụ: học sinh có thể sử dụng 🎉 và 👏 để chúc mừng thành tích của chính mình hoặc thành tích của một bạn học hoặc một nhóm học sinh. 😂 và 😮 có thể biểu hiện rằng học sinh đang cười hoặc ngạc nhiên về những gì ai đó vừa chia sẻ. Những phản ứng này đặc biệt hữu ích nếu học sinh tắt camera; lúc đó giáo viên và các học sinh khác không thể nhìn thấy biểu hiện trên khuôn mặt của học sinh tắt camera. Giáo viên cũng có thể sử dụng phản hồi phi ngôn ngữ để đánh giá nhiều khía cạnh như học sinh cần bao nhiêu thời gian, cảm nhận của học sinh và mức độ hiểu bài mà học sinh tự nhận bằng cách liên kết các tín hiệu khác nhau để có các câu trả lời khác nhau. Điều này cho phép trao đổi phi ngôn ngữ diễn ra trong môi trường ít rủi ro và với thời gian tối thiểu.

Điểm nổi bật:

Phản hồi phi ngôn ngữ và phản ứng trong cuộc họp

Tính năng phản ứng cho phép học sinh giao tiếp mà không làm gián đoạn tiến độ của lớp học. Khi học sinh chọn phản ứng, biểu tượng cảm xúc sẽ được hiển thị trong bảng video của học sinh và duy trì trong mười giây. Phản ứng cũng được hiển thị bên cạnh tên của họ trong danh sách người tham gia và với tư cách là người chủ trì, giáo viên có thể xem tóm tắt về phản ứng của học sinh.

Nhóm trong cuộc gọi video Zoom
Người phụ nữ trong cuộc gọi video Zoom

Triển khai thực hiện

Khi triển khai dữ liệu phi ngôn ngữ bằng tính năng phản ứng, điều quan trọng hàng đầu là:

  • Thiết lập những kỳ vọng dành cho học sinh về thời điểm (và thời điểm không) sử dụng tính năng phản ứng. Yêu cầu học sinh đưa ra thời điểm thích hợp để sử dụng từng tính năng phản ứng (ví dụ: sử dụng phù hợp: 🎉 khi học sinh chia sẻ thành tích; sử dụng không phù hợp là khi học sinh chia sẻ về việc thú cưng qua đời).

  • Yêu cầu sinh viên thực hành sử dụng tính năng phản ứng trong các tình huống ít rủi ro (ví dụ: yêu cầu sinh viên thực hành phản ứng Có/Không theo cách vui vẻ như đặt câu hỏi tìm hiểu thông tin cá nhân như “Bóng rổ là môn thể thao yêu thích của tôi” và “Tôi có anh chị em”).

Khi quen sử dụng tính năng này và hiểu rõ về các kỳ vọng, học sinh có thể sử dụng biểu tượng cảm xúc này trong lớp học để phản hồi giáo viên và bạn học của mình trong nhiều hoạt động khác nhau. Một số ý tưởng về cách thu thập dữ liệu phi ngôn ngữ bao gồm như sau.

Được phát triển bằng Learning Accelerator



 

 

 

Learning Accelerator