Cho phép toàn bộ nhóm học viên chia sẻ câu trả lời đồng thời theo cách vui nhộn và hấp dẫn. Chiến lược này giúp sinh viên học hỏi lẫn nhau và phân tích các chủ đề chung trong khi thăm thư viện hình ảnh trực tuyến, đồng thời cũng cho phép giáo viên kiểm tra nhanh phòng và xác định những nhận thức sai theo cấp độ của lớp và cá nhân.
Thời lượng ước tính: 10-20 phút
Trò chuyện nhóm trong cuộc họp
Có thể sử dụng chức năng trò chuyện trong cuộc họp trên Zoom theo nhiều cách, bao gồm:
Trả lời câu hỏi
Gửi tin nhắn riêng tư đến người dùng cá nhân
Chia sẻ ý tưởng với cả lớp
Cộng tác, v.v.
Giáo viên (hoặc người chủ trì) có thể chọn người tham gia có thể trò chuyện với ai hoặc giáo viên có thể tắt tính năng trò chuyện hoàn toàn. Nhiều trường tắt tính năng trò chuyện trực tiếp trên toàn hệ thống để học viên không thể nhắn tin trực tiếp với bất cứ ai ngoài giáo viên. Điều này đảm bảo học viên không nói chuyện riêng hoặc sử dụng tính năng theo cách không phù hợp.
Một cách để đảm bảo mọi học sinh đều tương tác và đưa ra câu trả lời khi tham gia lớp học từ xa đồng bộ (ví dụ: tất cả cùng làm bài cùng lúc) là đặt ra các “Câu hỏi chờ”. Để sử dụng kỹ thuật này, trước tiên giáo viên cần đặt ra cho học sinh một câu hỏi yêu cầu trả lời chi tiết, chứ không chỉ trả lời có hay không. Khi câu hỏi đã được chia sẻ, học sinh sẽ có một khoảng thời gian đã ấn định để trả lời câu hỏi trong cuộc trò chuyện mà không nhấn enter và ai cũng phải trả lời. Khi hết thời gian này, giáo viên và học sinh sẽ đếm ngược từ năm đến một để ra hiệu cho học sinh nhấn enter. Khi tất cả học sinh đã nhấn enter, sẽ có một loạt câu trả lời xuất hiện trong cuộc trò chuyện. Sau đó, học sinh được yêu cầu đọc qua toàn bộ các câu trả lời, rút ra các chủ đề chung, đặt câu hỏi, rồi tham gia thảo luận.
Kỹ thuật này đem lại cho học viên khả năng:
Trả lời câu hỏi một cách thoải mái vì mọi người đều trả lời cùng lúc
Học hỏi từ các bạn khác bằng cách “dạo qua thư viện” trực tuyến để xem các câu trả lời khác nhau
Làm rõ những cách hiểu sai bằng cách xem các câu trả lời và góc nhìn khác
Kỹ thuật này cũng cho phép giáo viên đánh giá mức độ hiểu bài của học viên (cả ở cấp độ cá nhân và lớp học) để họ có thể xử lý những cách hiểu sai, hỗ trợ thêm cho học viên hoặc dạy tiếp nếu mọi người đã hiểu bài hiện tại.
