Kolejka pytań

Daj uczniom możliwość dzielenia się odpowiedziami jednocześnie, jako cała grupa, w zabawny i wciągający sposób. Strategia ta umożliwia uczniom uczyć się od siebie nawzajem i analizować wspólne zagadnienia podczas wirtualnego spaceru po galerii, a jednocześnie pozwala nauczycielowi na szybką analizę klasy i zidentyfikowanie błędnego zrozumienia tematu na poziomie indywidualnym i klasowym.

Przybliżony czas: 10-20 minut

Uczeń podnoszący rękę

Kluczowe czynniki efektywnego uczenia się:

  • Icon
    Relacje społeczne

    Wzajemne uczenie się i współpraca

  • Icon
    Aktywne zaangażowanie

    Wykorzystanie wiedzy i refleksja

Kobieta ucząca przy komputerze

Cel

Podczas pracy z uczniami w trybie zdalnym lub hybrydowym, upewnienie się, aby wszyscy wypowiadali się i angażowali w równym stopniu, może być trudne. Często, podobnie jak w przypadku nauczania stacjonarnego, garstka uczniów nieustannie odpowiada na pytania i chętniej się udziela, pozostawiając innych, którzy są mniej mniej pewni siebie, bez możliwości aktywnego uczestnictwa. Aby upewnić się, że uczniowie są nie tylko w stanie angażować się, ale i robić to w sposób komfortowy, ważne jest, aby wprowadzać aktywności, które stanowią zabawne i mało stresujące sposoby na uczestnictwo i wypowiadanie się. Dzięki wykorzystaniu funkcji czatu w kreatywny sposób uczniowie mogą swobodnie i otwarcie odpowiadać na pytania, jednocześnie ucząc się od swoich rówieśników.

Funkcja:

Zoom Team Chat podczas spotkania
Funkcja czatu podczas spotkania w Zoom może być używana na wiele sposobów, w tym do: 

  • odpowiadania na pytania;

  • wysyłania prywatnej wiadomości do pojedynczego użytkownika;

  • dzielenia się pomysłami z całą klasą;

  • współpracy itp.

Nauczyciel (lub prowadzący) może wybrać, z kim uczestnicy mogą czatować, albo może całkowicie wyłączyć czat. Wiele szkół ma całkowicie wyłączoną funkcję bezpośredniego czatu, co sprawia, że uczniowie nie mogą wysyłać wiadomości bezpośrednio do osób innych niż nauczyciel. Sprawia to, że uczniowie nie prowadzą pobocznych rozmów ani nie używają czatu w niewłaściwy sposób.

Obraz wideo Zoom i czatu Zoom
Student uczący się przy komputerze

Wdrożenie

Jednym ze sposobów na upewnienie się, że wszyscy uczniowie angażują się i udzielają odpowiedzi, gdy uczestniczą w synchronicznym nauczaniu zdalnym (np. gdy wszyscy pracują razem w tym samym czasie), jest skorzystanie z „kolejki pytań”. Aby skorzystać z tej techniki, nauczyciel powinien najpierw zadać uczniom pytanie, które wymaga dłuższej odpowiedzi niż tylko tak/nie. Gdy pytanie zostanie udostępnione, uczniowie mają określony czas na udzielenie odpowiedzi na pytanie na czacie bez naciskania klawisza Enter — a brak odpowiedzi nie wchodzi w grę. Gdy czas minie, nauczyciel wraz z uczniami odlicza od pięciu do jednego, po czym poleca im kliknąć przycisk Enter. Gdy wszyscy uczniowie wcisną Enter, na czacie pojawią się odpowiedzi. Uczniowie są następnie proszeni o przeczytanie wszystkich z nich, wyciągnięcie wspólnych motywów, zadawanie pytań, a następnie zaangażowanie się w dyskusję. 

Technika ta oferuje uczniom możliwość:

  • udzielenia odpowiedzi na pytanie w sytuacji bezstresowej, jako że wszyscy odpowiadają jednocześnie;

  • uczenia się od swoich rówieśników, gdy przeglądają wirtualną „galerię” różnych odpowiedzi;

  • wyjaśnienia błędnych przekonań poprzez zapoznanie się z innymi odpowiedziami i perspektywami.

Technika ta umożliwia również nauczycielowi uzyskanie wskaźnika zrozumienia tematu przez uczniów (zarówno na poziomie indywidualnym, jak i klasy), dzięki czemu może on zająć się błędnymi przekonaniami, zaoferować dodatkowe wsparcie lub przejść dalej, jeśli wszyscy opanowali dany materiał.

Opracowany we współpracy z The Learning Accelerator



 

 

 

The Learning Accelerator