高中教師共享成功進行混合式學習的 5 項最佳作法

混合式教室的教學同時呈現出挑戰和機會。 為確保每一名學生都有相同機會接觸到教材，也感受到對班級的歸屬感，這不僅在後勤方面是一個挑戰，尤其在遇到如數學和科學等需要更多動手實踐的學科時更是如此。

位於北卡羅來納州達蘭的北卡羅來納州數學與科學學院 (NCSSM) 是一所寄宿高中，在擁有數年提供虛擬學習課程的經驗。在今年秋季，學生以混合式環境的方式返回學校，有一半的課程從校園開始進行，然後在學期中轉成虛擬方式；但有少部分的學生選擇一整年都以虛擬方式學習。

我們與 NCSSM 的幾位高中數學與科學教師交談，以深入瞭解關於如何同時提高教室內和遠距學生的體驗。 下列是幾項可為混合式教室實現成功學習體驗的熱門訣竅：

沒錯！即使是在教室內的學生，也都應該在分組討論時間，從自己的裝置加入 Zoom 會議。教室內的學生可攜帶耳機，並與一兩位線上的學生在討論時間，使用分組討論室直接進行交流。針對多數課程，可在教室前方安裝一個網路攝影機，讓遠距學生可以看到同班同學，也可以在教室前方使用投影機或大螢幕，以圖庫檢視功能，顯示遠距上課的學生。

11 和 12 年級數學教師 Nick Koberstein 喜歡將網路攝影機夾在他的螢幕上方。 「這可幫我記得對著虛擬學生教課，同時也讓大家看得到課堂的狀況。」他解釋說。

在為討論進行分組時，可刻意將虛擬和實際出席的學生彼此分組在一起。 「最重要的是確保每一個人都感覺像是在同一個班級一樣。」工程和電腦科學教師 Letitia Hubbard 如此說。

針對較高年級的學生，數學教師 Cheryl Gann 建議可讓在教室的學生和虛擬學生使用聊天功能進行交流，並指定一個聊天監視器來追蹤聊天對話狀況。

「學生習慣了利用那個媒介來溝通。」Gann 說道， 「我會讓班上的一名學生負責在討論時，將聊天中的問題提出來。 有時學生會對將問題打字出來的方式，感覺比較自在些。」

長時間的線上課程對學生和教師來說都相當累人，而數學教師 Christine Belledin 則選擇以各種活動來避免會議疲勞。「我不認為講課是一個好的形式，即使面對面也一樣。」Belledin 說道。她建議可變換課堂形式，讓學生不會長時間只做同一件事。因此會在課堂上結合線上分組討論、投票、活動和影片。她也要求學生在進行較長時間的課程時，拿出最愛的飲料或零食來享用，以此做為一種有效的休息方式。 

利用 Zoom 的白板功能，在觸控式螢幕上以觸控筆進行註解，讓課程可充分運用此種科技。

「我真的喜歡 Zoom 的註解工具，這個工具比實體的白板好用，因為我也可以讓學生來註解。」Belledin 說道， 「遠距學生可參與進來，而教室內的學生則不用走到白板前，即可展示他們的作業。」

她也讓學生為作業拍照，然後將照片加至共享的 Google 文件中。 「我們發現即使只將紙張放在網路攝影機前，效果也都極好。」Koberstein 補充說， 「您可能會想要讓學生用筆寫下來，這樣比較容易閱讀。」

在 NCSSM，每間混合式教室都擁有 ClearTouch 面板，這是一種可連接到 Zoom 課程的大型螢幕顯示器。可做為白板使用，但所有在上面書寫的內容都可填寫成 Zoom 註記，提供 Zoom 會議中的教室內和遠距學生相同的畫面。您也可以單純連接一支電話，當作文件攝影機使用，或是使用 Zoom 的註記工具，投影給教室內的學生，如此可確保所有學生看見相同的教材。

虛擬學生可能會因為口罩和實際的距離，而難以聽清所有在教室中所說的內容。 Koberstein 建議在回答學生的問題和總結討論要點前先覆述學生的問題，讓虛擬學生可跟上對話。

一如往常的是，要保護 Zoom 教室不受干擾，避免不速之客進入。請參閱我們的部落格，瞭解保護虛擬教室的最佳做法。如欲深入瞭解有關如何成功設計混合式學習環境，請參閲 Zoom 教育解決方案網頁。