Profesorado de secundaria comparte 5 prácticas recomendadas para el éxito del aprendizaje híbrido

Incluso el alumnado en modalidad presencial debe unirse a la reunión de Zoom desde sus dispositivos personales cuando llega el momento de los debates interactivos. El alumnado presencial puede llevar auriculares y conectar directamente con uno o dos alumnos o alumas virtuales durante los debates utilizando salas para grupos pequeños. Para la mayoría de la clase, una cámara web en la parte delantera del aula puede ofrecer al alumnado remoto una vista de sus compañeros y compañeras, mientras que se puede utilizar un proyector o un monitor grande para mostrar una vista de galería del alumnado remoto en la parte delantera del aula.

A Nick Koberstein, profesor de Matemáticas de bachillerato, le gusta fijar su cámara web en la parte superior de su pantalla. «Me ayuda a acordarme de enseñar al alumnado virtual —explicó—, y también mantiene la clase visible». 

Cuando asigne grupos para debate, cree grupos mixtos de alumnado presencial y virtual. «La parte más importante es asegurarse de que todos se sientan como si estuvieran en la misma clase», dijo Letitia Hubbard, que enseña ingeniería e informática.

Para el alumnado de mayor edad, la profesora de matemáticas Cheryl Gann recomienda permitir que el alumnado presencial y virtual utilice la función de chat para comunicarse, y designar un monitor de chat para hacer un seguimiento de la conversación.

«El alumnado está acostumbrado a comunicarse en ese medio», dijo Gann. «Me gusta que un alumno o alumna de la clase sea responsable de plantear las preguntas de el chat en nuestro debate». A veces, el alumnado se siente más cómodo escribiendo sus preguntas». 

Las largas clases en línea pueden ser agotadoras tanto para el alumnado como para el profesorado, pero Christine Belledin, que enseña matemáticas, elige actividades para evitar esa fatiga debida a la reunión. «No creo que las clases magistrales hayan sido nunca un buen formato, ni siquiera en persona», dijo Belledin. Ella recomienda cambiar el formato de la clase para que el alumnado nunca haga lo mismo durante mucho tiempo. Para ello, mezcla debates interactivos en línea, encuestas, actividades y vídeos. También pide al alumnado que traigan su bebida o tentempié favorito como un descanso activo durante los períodos de clase más largos. 

Las anotaciones en una pantalla táctil con un lápiz mediante la función de pizarra de Zoom funciona bien para las clases con acceso a esta tecnología. 

«En realidad me gusta más la herramienta de anotación Zoom que una pizarra física porque puedo dejar que el alumnado también haga anotaciones», dijo Belledin. «El alumnado remoto puede participar y el alumnado presencial puede mostrar su trabajo sin necesidad de salir a la pizarra». 

También ha pedido al alumnado que fotografíe su trabajo y deje las fotos en un documento de Google compartido. «Descubrimos que incluso sostener el papel ante la cámara web funciona sorprendentemente bien», añadió Koberstein. «Tal vez quiera hacer que su alumnado escriba con bolígrafo para que sea más fácil de leer». 

En el NCSSM, cada aula híbrida se ha equipado con un panel ClearTouch, un monitor de pantalla grande que se conecta a la clase de Zoom. Funciona como una pizarra, pero todo lo que se escribe en ella se rellena como una anotación de Zoom, lo que permite al alumnado presencial y remoto de la reunión de Zoom tener la misma vista. También puede limitarse a conectar un teléfono como una cámara de documentos, o usar la herramienta de anotaciones de Zoom y luego proyectarla al alumnado de la clase para asegurarse de que todo el alumnado pueda ver el mismo material. 

Los estudiantes virtuales pueden llegar a experimentar dificultades para escuchar todo lo que se menciona en el aula debido al uso de mascarillas y al distanciamiento físico. Koberstein aconsejó repetir las preguntas del alumnado antes de responder y resumir los puntos de debate de vez en cuando para asegurarse de que el alumnado virtual pueda seguir la conversación. 

Y, como siempre, es importante asegurarse de proteger las clases de Zoom de interrupciones e invitados no deseados. Visite nuestro blog para conocer las prácticas recomendadas para proteger sus aulas virtuales. Para obtener más información acerca del diseño de entornos de aprendizaje híbridos adecuados, visite nuestra página web Zoom para la educación.