高校教师分享关于成功开展混合式学习的 5 项最佳实践

是的，在分组讨论时间，即使校内学生也应通过其个人设备加入 Zoom 会议。 校内学生可以带上耳机，在讨论过程中使用分组会议室直接与一名或两名虚拟学生交流。 对于大多数课堂，在教室前面放置网络摄像头可以让远程学生看到同学，同时可以使用投影仪或大型显示器在教室前面显示远程学生的画廊视图。

Nick Koberstein 是 11 和 12 年级的数学教师，他非常喜欢将网络摄像头夹到屏幕上面。 他解释说：“这可以帮助我记住这是给虚拟学生上课，也能让他们看到课堂。”

分组讨论时，注意将虚拟和现场学生分组到一起。 工程和计算机科学教师 Letitia Hubbard 说道：“最重要的是确保每个人都感觉身在同一课堂。”

对于年龄稍大的学生，数学教师 Cheryl Gann 建议现场和虚拟学生使用聊天功能交流，并通过聊天监控器来跟踪对话。

“学生们习惯了通过该媒介进行交流。”Gann 说道， “我喜欢让课堂上一名学生负责在讨论时提出聊天中的问题。 有时学生们更喜欢输入自己的问题。”

对于学生和教师来说，冗长的在线讲座都会使其深感疲劳，但数学教师 Christine Belledin 选择开展能够避免这种会议疲劳感的活动。 “我不认为讲课是一种理想的形式，即使在现场也一样。”Belledin 说道。 她建议更改课堂形式，通过结合使用在线分组讨论、投票、活动和视频，让学生不必长时间做同一件事。 她还让学生拿出自己最喜爱的饮料或小吃享用，作为长时间上课期间的有效休息。

借助 Zoom 白板功能，可使用触控笔在触摸屏上添加注释，这对于采用该技术的课堂来说非常适合。

“其实与物理白板相比，我更喜欢 Zoom 注释工具，因为我可以让学生也添加注释。”Belledin 说道， “远程学生可以参与其中，而现场学生不必来到白板前便可展示自己的作业。”

她还让学生给自己的作业拍照，然后放在分享的 Google 文档中。 “我们发现，即使将纸放在网络摄像头前效果也很好。”Koberstein 补充道， “您可能需要让学生用笔写下来，这样方便阅读。”

在 NCSSM，每间混合式教室都配置了 ClearTouch 面板，这个大屏显示器与 Zoom 课堂相连。 其工作原理类似于白板，但上面书写的所有内容都会以 Zoom 注释形式填充，这样参与 Zoom 会议的校内和远程学生都可以看到相同的画面。 您只需要连接手机作为文档摄像头，或使用 Zoom 注释工具，然后投影给校内学生，从而确保每位学生都能看到同样的材料。

由于佩戴口罩和物理距离限制，虚拟学生可能很难听清教室中讲述的所有内容。 Koberstein 建议在回答和总结讨论点前重复学生的问题，以确保虚拟学生能够跟上对话内容。

始终重要的一点是，确保防止 Zoom 教室受到中断以及进入不必要的访客。 请查看我们的博客，以了解有关保护虚拟教室安全的最佳实践。 如需详细了解如何设计成功的混合式学习环境，请访问我们的 Zoom 教育解决方案网页。