高中教師共享成功進行混合式學習的 5 項最佳作法

沒錯！即使是在教室內的學生，也都應該從他們自己的裝置加入 Zoom 會議參與分組討論。 教室內的學生可攜帶耳機，並直接與一或兩位虛擬學生在討論時間使用分組討論功能交流。 針對多數的課程，可在教室前方安裝一個網路攝影機，讓遠距學生可以看到同一班級的同學，同時也可以在教室前方使用投影機或大螢幕，以畫廊檢視來顯示遠距學生。

11 和 12 年級數學教師 Nick Koberstein 喜歡將網路攝影機夾在他的螢幕上方。 「這可幫我記得對著虛擬學生教課，同時也讓大家看得到課堂的狀況。」他解釋說。

在為討論進行分組時，可刻意將虛擬和實際出席的學生彼此分組在一起。 「最重要的是確保每一個人都感覺像是在同一個班級一樣。」工程和電腦科學教師 Letitia Hubbard 如此說。

針對較高年級的學生，數學教師 Cheryl Gann 建議可讓在教室的學生和虛擬學生使用聊天功能進行交流，並指定一個聊天監視器來追蹤聊天對話狀況。

「學生習慣了利用那個媒介來溝通。」Gann 說道， 「我會讓班上的一名學生負責在討論時，將聊天中的問題提出來。 有時學生會對將問題打字出來的方式，感覺比較自在些。」

長時間的線上課程對學生和教師來說都相當累人，而數學教師 Christine Belledin 則是選擇以各種活動來避免會議疲勞。 「我不認為講課是一個好的形式，即使是面對面也是一樣。」Belledin 說道。 她建議可變換課堂形式，讓學生不會長時間都只做同一件事，因此她會在課堂上結合使用線上分組討論、投票、活動和影片。 她也要求學生在進行較長時間的課程時，拿出最愛的飲料或零食來享用，以此做為一種有效的休息方式。

利用 Zoom 的白板功能，在觸控式螢幕上以觸控筆進行註解，讓課程可充分運用此種科技。

「我真的喜歡 Zoom 的註解工具，這個工具比實體的白板好用，因為我也可以讓學生來註解。」Belledin 說道， 「遠距學生可參與進來，而教室內的學生則不用走到白板前，即可展示他們的作業。」

她也讓學生為作業拍照，然後將照片加至共享的 Google 文件中。 「我們發現即使只將紙張放在網路攝影機前，效果也都極好。」Koberstein 補充說， 「您可能會想要讓學生用筆寫下來，這樣比較容易閱讀。」

在 NCSSM，每一個混合式教室都擁有 ClearTouch 板，這是一個大型螢幕顯示器，可連接到 Zoom 課堂。 這可做為白板來使用，但所有寫在上面的內容都可填入為 Zoom 註解，讓在 Zoom 會議中的教室內和遠距學生都有相同的檢視畫面。 您也可以只要連接一個電話就好，用來做為文件攝影機，或是使用 Zoom 的註解工具，然後投影給教室內的學生，如此即可確保每一名學生都可看見相同的材料。

虛擬學生可能會因為口罩和實際的距離，而難以聽清所有在教室中所說的內容。 Koberstein 建議在回答學生的問題和總結討論要點前先覆述學生的問題，讓虛擬學生可跟上對話。

一如往常的是，要保護好 Zoom 教室不受干擾和不速之客進入。 請參閱我們的部落格，瞭解保護虛擬教室的最佳做法。 如欲深入瞭解有關成功設計混合式學習環境的資訊，請造訪 Zoom 教育解決方案網頁。