Utwórz wirtualny schemat miejsc, który będzie udostępniany całej klasie, aby szybko przejść do pracy w parach. Dzięki uniwersalnemu wirtualnemu schematowi miejsc nauczyciele mogą z jednakową częstotliwością wzywać wszystkich uczniów do odpowiedzi, a także łatwo dobierać ich w pary. Dzięki zadawaniu pytań uczniom w kolejności, w jakiej znajdują się na ekranie (np.: „porozmawiaj z osobą po lewej stronie, aby podzielić się swoją odpowiedzią”), nauczyciele mogą łączyć ich w pary bez konieczności tworzenia wielu grup, co oszczędza czas i ułatwia stworzenie wielu par.
Wirtualna praca w parach
Przybliżony czas: 5–15 minut
Kluczowe czynniki efektywnego uczenia się:
Wdrożenie
Poproś uczniów, aby zastanowili się i podzielili się swoimi odpowiedziami z rówieśnikami i klasą za pomocą wirtualnej pracy w parach. Kroki do realizacji tej strategii są następujące:
-
Ustawianie uczniów w kolejności, jakiej życzyłby sobie nauczyciel, w czasie gdy uczniowie dołączają do pokoju Zoom.
- Po dołączeniu wszystkich uczniów nauczyciel klika Widok i włącza opcję Śledź porządek wideo prowadzącego.
-
Podgląd zadania. Podzielenie się oczekiwaniami dotyczącymi zadania i krokami, które należy wykonać po jego rozpoczęciu:
- Chwila na zastanowienie: nauczyciele zadają uczniom pytanie i dają czas na samodzielne, ciche zastanowienie się nad odpowiedzią.
- Praca w parze: uczniowie będą następnie dzielić się swoją odpowiedzią z kolegą/koleżanką za pośrednictwem czatu lub w dokumencie współpracy, jeśli opcja czatu prywatnego nie jest włączona dla ucznia
- Dzielenie się: nauczyciele proszą kilku uczniów do podzielenia się swoją odpowiedzią lub odpowiedzią swoich
partnerów.
-
Przedstawienie, kim są partnerzy do pracy w parze. Przez pierwsze kilka razy nazwij pary na głos, mówiąc, że uczeń u góry po lewej stronie jest partnerem ucznia po jego prawej stronie. Zapytaj, czy ktoś nie wie, kto jest jego partnerem, a jeśli tak, powiedz, kto nim jest. Dobrze jest też okresowo zmieniać partnerów, aby zapewnić wszystkim uczniom możliwość porozmawiania i nawiązania kontaktu.
-
Poinstruuj uczniów, w jaki sposób będą dzielić się swoimi odpowiedziami z partnerami. Uczniowie mogą wysłać swoją odpowiedź do partnera na prywatnym czacie. Jeśli czat prywatny jest wyłączony, stwórz alternatywny sposób, aby uczniowie mogli podzielić się swoimi odpowiedziami z kolegami z klasy. Na przykład utwórz dokument Google Doc z wykresem, w którym każda para ma komórkę, a uczniowie mogą pisać w swoich. Uczniowie mogą również pisać swoje odpowiedzi na tablicy dyskusyjnej lub w Systemie zarządzania edukacją (LMS). Zachowaj tę samą kolejność, aby zaoszczędzić czas i aby uczniowie wiedzieli, z kim są w parze.
-
Zbierz wszystkich uczniów i poproś kilku z nich, którzy wyłączą wyciszenie, aby podzielili się tym, o czym rozmawiali ze swoja parą. Nauczyciele mogą również poprosić kolejnych uczniów o podzielenie się odpowiedzią za pośrednictwem czatu dla całej grupy.
Uwaga: uczniowie mogą nie widzieć dokładnie tego samego widoku co nauczyciele, ponieważ ich ekrany mogą nie pokazywać tej samej liczby osób. Dlatego też unikaj sytuacji, w której prosisz ich o rozmowę z osobą nad nimi lub pod nimi, ponieważ może się ona różnić w zależności od urządzenia.
Opracowany we współpracy z The Learning Accelerator
