建立與全班分享的虛擬座位表，以快速實作思考-配對-分享 (Think-Pair-Share) 活動。 藉由全方位的虛擬座位表，教師能夠公平地點名學生，也有助於學生能夠輕鬆配對。 藉由讓學生在畫面上按照順序顯示 (例如，「向你左邊的同學分享答案」)，教師能夠配對學生間的討論，無須花費大量時間進行分組討論，同時還能實現多種配對方式。
虛擬思考配對分享
大概時間：5-15 分鐘
有效學習的關鍵驅動因素：
實作方法
運用虛擬思考-配對-分享 (Virtual Think-Pair-Share) 技巧，讓學生與同儕和全班反思及分享他們的答案。實作此策略的步驟包括：
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當學生加入 Zoom 會議室時，按照教師希望的順序安排學生。
- 當所有學生加入之後，點選「檢視」，然後啟用「沿用主持人的視訊順序」。
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分享對活動的期望，以及開始後應完成的每個步驟：
- 思考：教師向學生提出問題，然後給予時間進行獨立思考，靜靜思考自己的答覆
- 配對：如果沒有為學生啟用私人聊天，學生將透過聊天或在協作文件中與合作夥伴分享他們的回答
- 分享：教師將點名幾位學生，向大家分享自己或夥伴的答覆
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介紹思考-配對-分享 (Virtual Think-Pair-Share) 時的夥伴。針對前面幾次嘗試，向學生念出左上角夥伴的名稱進行配對，也就是位於學生右手邊的學生。詢問是否有人不知道他們的夥伴是誰，如果有，請告訴他們夥伴是誰。也能夠定期變換夥伴以增加趣味性，確保所有學生都有機會彼此見面和聯繫。
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引導學生和夥伴分享自己答案的方式，學生可以在私人聊天中向夥伴傳送答覆。如果已停用私人聊天，請為學生建立一種替代方式，讓他們與同學分享自己的答覆。例如，建立 Google 文件，讓每個夥伴小組都有自己的儲存格，讓學生能夠在各別儲存格內填入答覆。學生也可以在學習管理系統 (LMS) 的討論版或訊息系統中填寫自己的答覆。保持相同順序以節省時間，並讓學生清楚知道自己的夥伴是誰。
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召回所有學生，然後點名幾位同學解除靜音，向大家分享剛才和夥伴討論的內容。教師也可以透過整個群組聊天讓其他學生進行分享。
注意：學生可能無法看見完全一樣的畫面，因為螢幕顯示的人員數量可能會有所不同，因此請避免讓學生與上方或下方的同學交談，這很可能因裝置而異。
使用學習加速器 (Learning Accelerator) 開發
