Virtuella parövningar

Skapa en virtuell platsöversikt som delas med hela klassen för att implementera snabba parövningar. Genom att lärarna har en virtuell platsöversikt som inkluderar alla kan de fördela elevernas talutrymme på ett jämlikt sätt och enkelt dela in dem i par. Genom att gruppera eleverna i den ordning de står i på skärmen (t.ex. ”dela med dig av ditt svar till personen till vänster”) kan lärarna låta eleverna dela in sig i par utan att behöva skapa en massa mindre grupper, vilket både sparar tid och ger utrymme för olika parkonstellationer.

Ungefärlig tidsåtgång: 5–15 minuter

Barn som visar ett papper i ett virtuellt möte

Nyckelfaktorer för effektiv inlärning:

  • Ikon
    Socialt ansluten

    Elever som lär sig av varandra och samarbetar

  • Ikon
    Aktivt engagemang

    Val och självbestämmande

Elev som studerar på en dator

Varför

En parövning är en populär och effektiv strategi som lärare ofta använder i fysiska klassrum och som uppmuntrar eleverna att diskutera med varandra samtidigt som alla elever får möjligheten att göra sin röst hörd. Den går till på följande sätt: först ställer läraren en fråga till klassen och ger eleverna tid att individuellt fundera på hur de vill svara. När de har formulerat sitt eget svar delar de med sig av svaret till en partner som sitter bredvid dem. Slutligen ber läraren några av eleverna att dela med sig av sina svar inför hela klassen. I ett fysiskt klassrum sitter eleverna vanligtvis på ett sätt som gör det lätt för läraren att be dem att prata med någon de sitter bredvid. Det är en annan sak i ett distansutrymme, eftersom eleverna rent fysiskt inte sitter bredvid någon av sina klasskamrater. För att komma förbi det här hindret kan läraren skapa en virtuell platsöversikt genom att ändra hur deltagarna är ordnade i Zoom och, i sin roll som värd, se till att eleverna ser samma ordning.

Funktionen:

Ändra videolayouten

Läraren kan ändra hur deltagarna är ordnade på skärmen genom att klicka på och dra en deltagares bricka för att flytta den dit hen vill ha den. Som värd kan läraren även göra så att alla deltagare visar sin ordning (den här funktionen hittar du under Visa). På så sätt har alla elever samma virtuella platsöversikt att vända sig till under aktiviteter, presentationer osv. som de hade haft om de hade varit i en fysisk miljö.

Team i Zoom-videochatt
Kvinna som undervisar på en dator

Implementeringen

Genomför en virtuell parövning, där eleverna får fundera ut svar som de sedan delar med sig av till en annan elev samt inför klassen. Följ de här stegen för att implementera den här strategin:

  • När eleverna går med i Zoom-rummet placeras de i den ordning läraren vill ha dem.

    • När alla elever har gått med klickar du på Visa och aktiverar Följ värdens videoordning.

  • Förhandsgranska aktiviteten. Berätta vad de kan förvänta sig av aktiviteten och vilka steg ni kommer att genomföra när den väl börjar:

    • Tänka själv: Läraren ger eleverna en fråga som de självständigt, individuellt och under tystnad får fundera på under en vis tid.
    • Berätta i par: Eleverna delar sedan med sig av sitt svar till en partner via en chatt eller i ett samarbetsdokument om privat chatt inte är aktiverad för elever.
    • Berätta för klassen: Läraren ber några av eleverna att dela med sig av sitt eget eller sin
      partners svar.

  • Berätta vem som kommer att vara deras partner under parövningen. De första gångerna säger du högt vilka som är i vilka par genom att säga namnet på eleven högst upp till vänster och para ihop hen med eleven till höger. Fråga om det är någon som inte vet vem deras partner är, och om så är fallet berättar du för eleven vem det är. Det är också roligt att byta partner då och då för att se till att alla elever kan träffa varandra och knyta kontakter.

  • Instruera eleverna i hur de delar med sig av sitt svar till sin partner. Eleverna kan skicka sitt svar till sin partner i en privat chatt. Om privat chatt är inaktiverad skapar du ett alternativt sätt för eleverna att dela med sig av sina svar till sina klasskamrater. Du kan till exempel skapa ett Google Doc med ett diagram där varje par har en cell och eleverna kan skriva i sina respektive celler. Eleverna skulle även kunna skriva sina svar på en diskussionstavla på en lärplattform (LMS) eller i ett meddelandesystem. För att spara tid, och så att eleverna vet vem deras partner är, kan du ha kvar samma ordning.

  • Kalla tillbaka alla elever och be några av dem att aktivera sin mikrofon och dela med sig av vad de har diskuterat med sin partner. Läraren kan också be ytterligare elever att dela med sig via chatten som omfattar hela gruppen.

Obs! Det kan hända att eleverna inte ser exakt samma vy som lärarna eftersom deras skärmar kanske inte visar lika många personer, så undvik att be dem prata med personen ovanför eller nedanför dem, eftersom detta kan skilja sig mellan olika enheter.

Utvecklat tillsammans med The Learning Accelerator



 

 

 

The Learning Accelerator