반 전체와 공유하는 가상 좌석 배치도를 만들어 빠른 사고-페어링-공유 활동을 실행합니다. 보편적인 가상 좌석 배치도가 있으면 교사는 학생들을 공평하게 호명할 수 있고 학생들을 쉽게 페어링할 수 있습니다. 학생들이 화면에 표시된 순서대로 진행하도록 하여(예: "왼쪽 사람과 채팅하여 답변 공유") 교사는 여러 소회의 그룹 없이도 학생들을 페어링할 수 있으며, 이를 통해 시간을 절약하고 여러 페어링을 구성할 수도 있습니다.
가상 사고 페어링 공유
시간: 약 5~15분
효과적인 학습을 위한 주요 동인:
실행
가상 사고-페어링-공유를 사용하여 학생들이 답을 생각해 보고 학우 및 반 친구들에게 공유하게 합니다. 이 전략을 구현하는 단계는 다음과 같습니다.
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학생들이 Zoom Rooms에 참여할 때 교사가 원하는 순서대로 학생들을 배치합니다.
- 모든 학생이 참여하면 보기를 클릭하고 호스트의 비디오 순서 따르기를 활성화합니다.
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활동을 미리 봅니다. 활동에 대한 기대치와 활동이 시작된 후 완료해야 할 단계를 공유합니다.
- 사고: 교사는 학생에게 질문과 함께 스스로 조용히 생각할 시간을 줍니다.
- 페어링: 그런 다음 학생은 채팅을 통해 또는 비공개 채팅이 학생에게 활성화되어 있지 않은 경우 공동 작업 문서에서 짝과 답변을 공유합니다.
- 공유: 교사는 몇 명의 학생에게 자신의 답변 또는 짝의 답변을 공유하도록
요청합니다.
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사고-페어링-공유 활동을 위한 짝이 누구인지 소개합니다. 처음 몇 번은 왼쪽 위에 있는 학생이 오른쪽에 있는 학생과 짝을 이룬다고 말하면서 두 명의 이름을 소리 내어 부릅니다. 짝이 누군지 모르는 사람이 있는지 물어보고, 있다면 누구인지 알려주세요. 주기적으로 짝을 바꾸어 모든 학생이 서로 만나고 연결되도록 하는 것도 재미있습니다.
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학생에게 짝과 답을 공유하는 방법을 알려줍니다. 학생은 비공개 채팅에서 짝에게 답을 보낼 수 있습니다. 비공개 채팅이 비활성화되어 있는 경우 학생이 자신의 답변을 다른 학생들과 공유할 수 있는 다른 방법을 만드세요. 예를 들어, 그룹별 셀이 있고 학생이 각자의 셀에 답안을 작성할 수 있는 차트가 있는 Google 문서를 만듭니다. 학생들은 학습 관리 시스템(LMS) 토론 게시판 또는 메시징 시스템에 답변을 작성할 수도 있습니다. 시간을 절약하고 학생들이 자신의 짝이 누구인지 알 수 있도록 동일한 순서를 유지합니다.
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모든 학생을 다시 불러 모은 후 일부 학생들을 호명하여 해당 학생과 짝이 논의한 내용을 공유해 달라고 요청합니다. 교사는 학생을 추가로 호명해 전체 그룹 채팅을 통해 공유하도록 할 수도 있습니다.
참고: 학생들의 화면에 동일한 수의 사람들이 표시되지 않을 수 있기 때문에 교사와 정확히 같은 화면이 보이지 않을 수 있습니다. 기기마다 화면이 다를 수 있으므로, 학생들에게 위나 아래에 있는 사람과 대화하도록 요청하지 않아야 합니다.
The Learning Accelerator로 개발
