Zoom 교수 도구

모든 학생이 학습 경험에 동등하게 참여할 수 있도록 교사는 Zoom의 손들기 기능을 전략적으로 활용할 수 있습니다. 학생들이 동시에 빠르게 가상 손을 들 때, 모든 학생은 빠르게 또는 천천히 손을 들 수 있는 옵션을 선택할 수 있습니다. 그런 다음 학생이 생성한 참여 목록을 사용하여 교사는 현재 또는 수업 도중에 공유 또는 참여하거나 질문에 답변할 학생을 선택할 수 있습니다.

아이콘 피드백(예: 이모티콘)을 활용하여 학생들이 언제 준비되었는지, 더 많은 시간이 필요한지, 질문이 있는지 등을 시각적으로 보여줍니다. 교사는 또한 다양한 반응을 나타내기 위해 다양한 반응 이모티콘을 설정하여 수업 내내 시각적으로 커뮤니케이션할 있습니다. 이 전략을 통해 학생들은 안전하고 재미있는 방법으로 빠르게 커뮤니케이션할 수 있습니다.

교사는 설문조사를 통해 학생들의 이해도를 빠르게 확인하여 전략적 그룹을 만들고, 필요할 때 집중적인 지원을 제공하며, "가상 룸"의 필요성을 간단하게 파악할 수 있습니다. 또한 설문조사는 콘텐츠 숙달 수준뿐만 아니라 학생들의 사회적, 정서적 요구 사항을 이해하는 데에도 사용할 수 있습니다. 각 학생의 요구 사항과 숙달 수준을 제대로 파악하기 위해 설문조사를 공식적으로 또는 비공식적으로 수행할 수 있습니다.

학생들을 다양한 가상 소규모 그룹으로 나누어 특정 콘텐츠, 지원 및 요구사항에 따라 개인화된 학습 경험을 누릴 수 있도록 지원합니다. 학생의 선택에 따라 결정하거나 교육자가 사전 지정할 수 있습니다.

학생들이 하나의 전체 그룹으로 모여 재미있고 매력적인 방식으로 동시에 답을 공유할 수 있도록 지원합니다. 이 전략을 통해 학생들은 가상 갤러리 워크 중에 서로에게 배우고 공통 맥락을 분석할 수 있으며, 교육자는 룸의 상황을 빠르게 파악하고 개인 및 학급 수준에서 잘못된 개념을 집어낼 수 있습니다.

원격 학생과 대면 학생이 하이브리드 학습 중에 다중 모드 방식과 개인화된 방식으로 숙달 수준을 보여줄 수 있습니다. 라이브 트랜스크립션을 추가하면 관찰 중인 교우가 프레젠테이션에 집중하고 이를 이해하며 파트를 놓치거나 발표하는 학생의 소리가 분명하게 들리지 않을 때도 방해받지 않고 참여할 수 있습니다. 또한 나중에 참조하고 콘텐츠 숙달 및 또래 학습을 추가로 지원할 수 있도록 트랜스크립션을 녹화할 수도 있습니다.

반 전체와 공유하는 가상 좌석 배치도를 만들어 빠른 사고-페어링-공유 활동을 실행합니다. 보편적인 가상 좌석 배치도가 있으면 교사는 학생들을 공평하게 호명할 수 있고 학생들을 쉽게 페어링할 수 있습니다. 학생들이 화면에 표시된 순서대로 진행하도록 하여(예: "왼쪽 사람과 채팅하여 답변 공유") 교사는 여러 소회의 그룹 없이도 학생들을 페어링할 수 있으며, 이를 통해 시간을 절약하고 여러 페어링을 구성할 수도 있습니다.

이 전략을 이용하면 학생들이 함께 원격 프레젠테이션을 할 수 있으며, 또한 반 학생들이 수업에서 다른 학생들 때문에 산만해지지 않고 발표하는 학생들에게 집중할 수 있습니다.

학생들은 소규모 그룹을 이루어 돌아가며 질문 목록(교사별로 구분됨)을 살펴보고 질문에 대답하는 추가 실습을 하고 답변을 뒷받침하는 연습을 합니다. 또래 지원을 통해 학생들은 잘못된 개념을 바로잡고 스트레스가 적고 차별화된 환경에서 기술을 습득하고 숙련도를 높일 수 있습니다.