학생들은 소규모 그룹을 이루어 돌아가며 질문 목록(교사별로 구분됨)을 살펴보고 질문에 대답하는 추가 실습을 하고 답변을 뒷받침하는 연습을 합니다. 또래 지원을 통해 학생들은 잘못된 개념을 바로잡고 스트레스가 적고 차별화된 환경에서 기술을 습득하고 숙련도를 높일 수 있습니다.
완벽을 만드는 연습
예상 시간: 15~30분
효과적인 학습을 위한 주요 동인:
실행
화이트보드 기능을 사용하려면 교사는 먼저 '화면 공유'를 클릭한 다음, 화이트보드를 선택합니다. 화이트보드에 들어가면 교사는 그림을 그리고, 텍스트를 입력하고, 지우는 등의 작업을 할 수 있습니다. 화이트보드가 완성되면 화이트보드를 다운로드하여 다른 사람들이 동시에 화이트보드에 주석을 달 수 있도록 할 수도 있습니다. 교사는 '더 보기'라고 표시된 점 3개가 있는 상단 탐색으로 이동한 후, 주석에 첨부되는 이름을 활성화 또는 비활성화하여 학생이 주석을 부적절하게 사용하는 것을 방지할 수도 있습니다.
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학생들의 화이트보드 사용 방법에 관한 명확한 규칙을 설정합니다
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그룹 작업 규범을 식별합니다(예: 작업, 기대 사항, 공유 순서 등)
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위험 부담이 적은 시나리오를 통해 기능을 사용하는 연습을 합니다(예: 소그룹으로 분리하여 강아지 그리기 연습)
학생들은 학습과 관련되지 않은 간단한 시나리오를 통해 기술 사용과 협업 방식을 연습하여 학습 중심 활동을 효과적으로 수행하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있습니다.
학생들이 소그룹 활동과 기능 사용에 익숙해지고 규칙을 명확하게 이해했다면, 교사는 소그룹 시간에 이 기법을 사용할 수 있습니다. "연습이 완벽을 만든다"라는 말에 따라 먼저 다음을 수행하세요.
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소그룹에 그룹으로 해결할 수 있는 3~10개 질문(시간에 따라 다름)을 제공합니다.
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각 학생은 화이트보드 기능을 사용해서 교대로 자신의 작업물을 보여주고 질문에 답변합니다.
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각 학생이 문제를 해결한 다음에는 소그룹이 구두로, 또는 화이트보드에 주석을 달아 질문을 하고, 피드백 또는 지원 등을 제공할 수 있습니다.
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공유가 완료되었으면 학생들은 작업물을 저장하고 이를 협업 문서에 추가해서 마지막에 교사에게 제출할 수 있습니다(예: Google 문서, 폴더, 슬라이드 등).
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그런 후 다음 학생이 다음 질문을 받고 2~4단계를 반복합니다.
이러한 소그룹은 학습 목표에 따라 학년이 각기 다른 그룹 또는 학년이 같은 그룹으로 구성하거나 다양한 선택 기준에 따라 그룹을 구성할 수 있습니다. 이러한 방식에 따라 교육자는 차별화된 연습이 이루어질 수 있도록 레벨별로 그룹을 나누거나, 학생들이 서로를 지원할 수 있도록 학년별로 그룹을 나눌 수 있습니다. 상위 학년의 경우 이렇게 그룹을 나눌 수 있지만, 저학년의 경우에는 성인의 지원이 추가로 필요할 수 있습니다.
The Learning Accelerator로 개발
