В небольших группах учащиеся по очереди разбирают вопросы (распределенные преподавателем), практикуясь отвечать на них и обосновывать ответы. Со взаимной поддержкой учащиеся могут устранять недоразумения, развивать навыки и повышать уровень владения материалом в разнообразной среде с пониженным уровнем стресса.
Практика — путь к совершенству
Приблизительное время: 15–30 минут
Ключевые факторы эффективного обучения
Внедрение
Чтобы воспользоваться функцией доски, преподавателям сначала необходимо щелкнуть кнопку «Демонстрация экрана», а затем выбрать
доску. На доске преподаватели могут рисовать, вводить текст, стирать написанное или нарисованное и выполнять другие действия. Они могут даже загрузить доску по готовности и разрешить другим пользователям комментировать ее в одно и то же время. На панели навигации вверху преподаватели могут нажать многоточие, чтобы открыть меню «Еще» и включить или отключить добавление имен к комментариям, чтобы учащиеся использовали комментарии надлежащим образом.
-
Установите для учащихся четкие требования в отношении использования
доски (что можно делать, а чего нельзя). -
Определите нормы относительно работы в группе (например, задания, требования и даже порядок демонстрирования результатов).
-
Попрактикуйтесь в использовании функции для выполнения несущественных задач (например, разбейте участников на группы и попросите каждую группу нарисовать собаку).
Используя технологию на практике и выполняя коллективную работу в сценарии, не ориентированном на содержимое, учащиеся могут развить навыки, необходимые для эффективного выполнения задач, больше ориентированных на содержимое.
Как только учащиеся освоят работу в небольших группах, используя эту функцию, и разберутся в требованиях, преподаватели смогут применять этот метод во время работы в небольших группах. Чтобы применить принцип «Практика — путь к совершенству», выполните указанное далее.
-
Задайте небольшим группам 3–10 вопросов (в зависимости от времени), над которыми они будут работать в группе.
-
С помощью функции доски сообщений каждый учащийся по очереди должен показать результаты своей работы и (или) наглядно ответить на вопросы.
-
После того как каждый учащийся представит решение задачи, его небольшая группа сможет задать вопросы, поделиться обратной связью, оказать поддержку и т. п. как устно, так и в виде комментариев на доске сообщений.
-
По завершении демонстрации учащиеся должны сохранить свою работу и добавить ее к совместному документу, которым они в конце делятся с преподавателем (например, документ Google, папка, презентация и т. п.).
-
Затем следующий учащийся отвечает на следующий вопрос, и шаги 2–4 повторяются.
Эти небольшие группы могут быть разнородными, однородными, сформированными по выбору и т. п., в зависимости от текущих потребностей обучения. Это позволяет преподавателям разбивать учащихся на группы по уровням для более дифференцированной практики или создавать разнородные группы, в которых учащиеся могут полагаться на поддержку друг друга (подходит в основном для старших классов, но можно также применять в младших классах при условии дополнительной поддержки со стороны взрослого).
Разработано совместно с организацией The Learning Accelerator
