In kleine groepjes werken leerlingen om beurten een lijst met vragen door (gedifferentieerd door de leerkracht), waardoor ze meer praktijkervaring opdoen met het beantwoorden van vragen en het onderbouwen van hun antwoorden. Met de steun van hun klasgenoten kunnen leerlingen misvattingen oplossen en hun vaardigheden vergroten in een minder stressvolle, gedifferentieerde omgeving.
Oefening baart kunst
Geschatte tijd: 15-30 minuten
Belangrijke aspecten die bijdragen aan effectief leren:
De implementatie
Om bij de whiteboard-functie te komen, moet je als leraar eerst op "Scherm delen" klikken en vervolgens Whiteboard kiezen. Op het whiteboard kunnen leraren tekenen, tekst typen, wissen, enz. Ze kunnen zelfs het whiteboard downloaden als ze klaar zijn en anderen tegelijkertijd aantekeningen laten maken op het whiteboard. Via de navigatie bovenaan, waar de drie stippen zijn met het label "Meer", kunnen leraren ook namen in- of uitschakelen voor het maken van aantekeningen om te vermijden dat leerlingen deze functie ongepast gebruiken.
-
Stel duidelijke verwachtingen op over hoe leerlingen het whiteboard moeten gebruiken (en hoe niet).
-
Stel normen voor groepswerk vast (bijv. taken, verwachtingen en zelfs de volgorde waarin iedereen aan de beurt komt)
-
Oefen op een laagdrempelige manier met de functie (bijv. maak groepjes en teken een hond)
Door te oefenen met de technologie en samen te werken in een situatie waar geen druk op staat, ontwikkelen leerlingen de vaardigheden die ze nodig hebben om belangrijkere taken effectief uit te voeren.
Zodra leerlingen in kleine groepjes met de functie aan de slag zijn gegaan, er er goed mee overweg kunnen en alle verwachtingen duidelijk zijn, kunnen leraren deze techniek inzetten op momenten dat er in kleine groepjes wordt gewerkt. Implementeer "Oefening baart kunst" aan de hand van het volgende:
-
Kleine groepjes 3-10 vragen (afhankelijk van de tijd) te stellen die ze samen als groep moeten beantwoorden.
-
Elke leerling komt aan de beurt om zijn of haar werk te laten zien en/of de vraag te beantwoorden met behulp van de whiteboardfunctie.
-
Nadat een leerling een vraag heeft beantwoord, kan het desbetreffende groepje mondeling vragen stellen, feedback en ondersteuning geven, etc., maar ook aantekeningen maken op het whiteboard.
-
Zodra leerlingen aan de beurt zijn geweest, slaan ze hun werk op en voegen ze het toe aan een gezamenlijk document dat ze aan het einde delen met hun leraar (bijv. google-document, map, dia's, enz.).
-
Daarna komt de volgende leerling aan de beurt, die de volgende vraag beantwoordt en de stappen 2-4 herhaalt.
Docenten kunnen onder andere heterogene of homogene groepen maken of de leerlingen zelf laten kiezen, op basis van wat de docent op dat moment in de les het beste lijkt. Op die manier kunnen docenten leerlingen opdelen op basis van niveau of juist heterogene groepen maken waarin leerlingen elkaar kunnen ondersteunen (dit werkt vooral goed bij wat oudere kinderen, maar kan ook goed uitpakken bij jongere kinderen, mits ze extra worden ondersteund door een volwassene).
Ontwikkeld met The Learning Accelerator
