Ferramentas de ensino do Zoom

Para garantir que todos os estudantes possam participar de forma justa em toda a experiência de aprendizagem, os alunos podem de forma estratégica usar o recurso de levantar mão do Zoom. Quando os alunos, de forma rápida, levantam a mão virtual simultaneamente, todos os alunos têm a opção de fazê-lo rapidamente ou devagar. A lista de participação produzida pelo aluno pode, então, ser usada para escolher alunos para compartilhar, engajar e/ou responder perguntas naquele momento ou durante a aula.

Use feedback não verbal (por exemplo, emojis) para mostrar visualmente quando os alunos estão prontos, precisam de mais tempo, têm perguntas, etc. O professor também pode definir emojis de reação diferentes como uma resposta diferente com o qual eles podem se comunicar visualmente durante toda a aula. Esta estratégia permite aos alunos se comunicarem rapidamente de uma maneira segura e divertida.

Os educadores podem usar a enquete para fazer uma leitura rápida da compreensão dos alunos visando desenvolver grupos estratégicos, oferecer suporte focado quando necessário e também obter um instantâneo da necessidade de uma sala virtual. A enquete pode ser usada para aperfeiçoamento do conteúdo e compreensão das necessidades socioemocionais dos alunos. As enquetes podem ser formais ou informais para realmente compreender as necessidades e nível de domínio de cada aluno.

Permita que os estudantes se dividam em pequenos grupos virtuais diferentes, onde eles podem ter experiências de aprendizagem personalizadas em relação a um conteúdo específico, suporte e outras necessidades. Eles podem ser baseados na escolha do aluno ou pré-definido pelo educador

Ofereça aos alunos a capacidade de compartilhar respostas simultaneamente, como um grupo completo, de uma maneira divertida e envolvente. Esta estratégia permite aos alunos aprender uns com os outros e analisar tópicos comuns durante o passeio virtual pela galeria, ao mesmo tempo em que permite ao educador ter uma leitura rápida da sala e identificar equívocos sobre o nível de um indivíduo ou da turma.

Permita que alunos remotos e presenciais demonstrem seu domínio de uma maneira multimodal e personalizada durante a aprendizagem hibrida. Incluir a transcrição ao vivo garante que os colegas observando possam focar, compreender a apresentação e também se envolver sem interromper quando eles perdem uma parte ou não ouvem claramente a apresentação do aluno. A transcrição também pode ser gravada para ser consultada mais tarde e auxiliar ainda mais no domínio do conteúdo e aprendizagem do colega.

Crie um gráfico de assentos virtuais compartilhado com toda sala para implementar atividades rápidas de Think pair share. Com um gráfico de assentos virtuais universal, os professores conseguem organizar os alunos de forma homogênea e também formar pares de alunos com facilidade. Ao ter os alunos na ordem em que eles aparecem na tela (por exemplo "converse com a pessoa à sua esquerda para compartilhar a resposta"), os professores podem formar pares sem ter que fazer muitas salas simultâneas, o que economiza tempo e possibilita a formação de diversos pares.

Esta estratégia permite que os alunos façam uma apresentação remota juntos e também permite que outros alunos foquem na apresentação dos alunos, sem serem distraídos por outros alunos da classe.

Em pequenos grupos, os alunos fazem rodízio trabalhando em uma lista de perguntas (diferenciada pelo professor) que oferece prática extra para responder a perguntas e prática para sustentar suas respostas. Com suporte do colega, os alunos conseguem elucidar equívocos, desenvolver competências e domínio em um ambiente diferenciado, menos estressante.