Applicativi Zoom per l'insegnamento

Per garantire che tutti gli studenti possano partecipare in modo equo alle lezioni, gli insegnanti possono utilizzare strategicamente la funzionalità Alzata di mano di Zoom. Quando gli studenti alzano la mano virtualmente allo stesso tempo, tutti gli studenti potranno scegliere se farlo in modo rapido o lento. L'elenco dei partecipanti generato dagli studenti può essere utilizzato per scegliere quali studenti far intervenire, interagire e/o rispondere alle domande in quel momento o nel corso della lezione.

Utilizza il feedback non verbale (ad es. le emoji) per mostrare visivamente se gli studenti sono pronti, hanno bisogno di più tempo, hanno domande, ecc. Inoltre l'insegnante può impostare diverse reazioni con emoji come risposta alternativa da comunicare in forma visiva nel corso della lezione. Questa strategia consente agli studenti di comunicare rapidamente in una modalità sicura e divertente.

Gli insegnanti possono usare i sondaggi per avere rapidamente un'idea della comprensione degli studenti e di conseguenza creare gruppi strategici, offrire supporto specifico se necessario e inoltre avere una panoramica sulle necessità della "sala virtuale". È possibile utilizzare i sondaggi per comprendere il livello di padronanza dei contenuti e le necessità socio-emotive degli studenti. I sondaggi possono essere formali o informali e utilizzati per capire veramente le necessità degli studenti e il loro livello di padronanza dei contenuti.

Consenti agli studenti di dividersi in piccoli gruppi virtuali diversi in cui ottenere un'esperienza di apprendimento personalizzata relativa a contenuti, sostegno e necessità specifici. I gruppi possono basarsi sulla scelta degli studenti o essere indicati in precedenza dall'insegnante

Offri agli studenti la possibilità di condividere risposte simultaneamente, con il gruppo al completo e in modo divertente e coinvolgente. Questa strategia consente agli studenti di imparare l'uno dall'altro e di analizzare gli argomenti comuni durante una passeggiata virtuale in galleria e allo stesso tempo permette all'insegnante di ottenere una panoramica rapida della sala e di identificare le idee sbagliate del singolo studente o della classe.

Consenti agli studenti remoti e a quelli in presenza di dimostrare le proprie conoscenze in un sistema multimodale e personalizzato durante l'apprendimento in modalità ibrida. L'aggiunta della trascrizione automatica garantisce agli altri studenti che stanno seguendo di riuscire a concentrarsi, capire la presentazione e interagire senza interrompere quando perdono un passaggio o non sentono in modo chiaro lo studente che parla. È possibile registrare la trascrizione per consultarla in seguito e favorire ulteriormente la padronanza dei contenuti e l'apprendimento tra colleghi.

Crea posti a sedere virtuali personalizzabili condivisi con l'intera classe per implementare rapidamente le attività Pensa-associa-condividi. Potendo disporre di posti a sedere virtuali personalizzabili e universali, gli insegnanti possono rivolgersi agli studenti in modo equo e dividerli facilmente in coppia. Gli studenti intervengono nell'ordine in cui appaiono sullo schermo (ad es. "chatta con la persona alla tua sinistra per condividere la risposta"), così gli insegnanti riescono a dividere in coppie gli studenti senza avere troppi gruppi di sessioni secondarie, risparmiando così tempo e consentendo di formare diverse coppie.

Questa strategia consente agli studenti di fare una presentazione da remoto insieme e inoltre permette ad altri studenti di concentrarsi sulla presentazione in corso senza farsi distrarre dagli altri studenti in aula.

In piccoli gruppi, gli studenti lavorano a turno su un elenco di domande (diversificate dall'insegnante) che consentono di fare ulteriore pratica su come rispondere alle domande e su come supportare le risposte. Con il supporto dei compagni, gli studenti possono chiarire le idee errate e acquisire le competenze e le conoscenze in un ambiente diversificato e meno stressante.