원격 학생과 대면 학생이 하이브리드 학습 중에 다중 모드 방식과 개인화된 방식으로 숙달 수준을 보여줄 수 있습니다. 라이브 트랜스크립션을 추가하면 관찰 중인 교우가 프레젠테이션에 집중하고 이를 이해하며 파트를 놓치거나 발표하는 학생의 소리가 분명하게 들리지 않을 때도 방해받지 않고 참여할 수 있습니다. 또한 나중에 참조하고 콘텐츠 숙달 및 또래 학습을 추가로 지원할 수 있도록 트랜스크립션을 녹화할 수도 있습니다.
디지털 데모
예상 시간: 5~30분(프레젠테이션 수에 따라 달라짐)
효과적인 학습을 위한 주요 동인:
이유
대면 환경과 마찬가지로 원격 및 하이브리드 환경의 학생들도 다음과 같은 다양한 이유로 소규모 그룹 학습이 도움이 될 수 있습니다.
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학생 간 참여, 교사 지원 또는 독립적인 학습을 위한 선택지와 기회를 제공하면 학생들은 자신에게 적합하고 자신의 학습 요구 사항에 맞는 환경을 만들 수 있습니다.
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콘텐츠 지원: 수업에서 학생들이 서로 다른 콘텐츠에 집중하도록 요구할 수 있습니다. 예를 들어, 과학 수업에서 학생들은 서로 다른 기관계에 초점을 맞춘 다른 룸으로 나뉘어 수업을 받을 수 있습니다. 학생이 스스로 관심 있는 주제를 선택하거나 교사가 필요에 따라 주제 또는 콘텐츠 분야로 학생을 배정할 수 있습니다.
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개인화된 학습 환경: 교사는 다음과 같이 다양한 학습 환경을 갖춘 여러 개의 룸을 설정할 수 있습니다. (1.) 학생들이 협업하고 서로 질문할 수 있는 대화실 (2.) 학생들이 조용히 혼자서 학습할 수 있는 조용한 구역 (3.) 학생들이 소그룹 또는 교사와 일대일로 학습할 수 있는 교사 지원실
기능:
교사는 Zoom Rooms의 호스트 또는 공동 호스트로서 소회의실 버튼을 클릭하여 소회의실을 만들 수 있습니다. 이때 교사는 필요한 룸의 수를 설정할 수 있습니다. 룸을 지정할 때 교사는 학생에게 어느 룸에 갈지 선택할 수 있는 옵션을 제공하거나 학생을 룸에 배정할 수 있습니다. 학생이 룸을 선택할 수 있는 경우, 학생은 소회의실 버튼을 클릭하고 룸을 선택할 수 있으며, 이때 룸을 변경할 수 있는 옵션도 제공됩니다. 교사는 학생을 소회의실에 미리 배정할 수도 있습니다.
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교사는 룸 간에 이동하며 학생들이 과제를 하고 있는지 확인하고 학생들의 모든 질문에 대답할 수 있습니다.
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소회의실 창에서 "모든 룸 닫기"를 눌러 소회의 세션을 종료할 수 있습니다.
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교사는 또한 소회의실 창에서 "모두에게 메시지 브로드캐스트"를 클릭하여 모든 학생에게 메시지를 보낼 수도 있습니다. 이를 이용해 학생들에게 룸에 얼마나 더 오래 머물 수 있는지에 대한 시간 정보를 제공하면 도움이 될 수 있습니다.
실행
소회의실을 통해 가상 경로를 처음 실행하기 전에 다음을 수행하는 것이 중요합니다.
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학생들이 추가 지원을 받거나, 협업하거나, 개별 학습 시간을 연장하기 위해 그룹으로 학습해야 하는 수업을 식별합니다.
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소회의실이 생성된 이유를 설명합니다. 가상 경로는 학생들이 자신의 콘텐츠 및 학습 환경을 선택하거나, 학생 간 학습 또는 추가 교사 지원을 통해 학생들이 콘텐츠를 더욱 심층적으로 습득할 수 있도록 교사들이 동종 그룹 및 이종 그룹을 설계하는 데 사용될 수 있기 때문입니다.
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학생을 그룹화할 방법을 결정합니다. 교사는 학생들을 하나의 룸에 배정하거나 학생이 룸을 선택할 수 있는 옵션을 제공하고 싶을 수 있습니다. 교사가 직접 학생을 배정할 경우, 학생을 소회의실에 미리 배정하는 것도 좋습니다.
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그룹 학습의 규범과 기대치를 파악합니다. 고학년 학생들은 성인의 감독 없이 소회의실에 있을 수 있으므로 학생들이 소회의실에서 준수하고 참조할 수 있는 기대치 목록을 작성해 두면 도움이 됩니다. 이러한 기대치가 위반될 경우 학생들이 취할 수 있는 조치를 공유하세요(예: 교사에게 해당 룸으로 오도록 요청하는 이메일 보내기).
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교사가 추가적인 성인 교사(예: 공동 교사, 조교, 특수 교육 지원 등)를 지원받는 경우 누가 언제 룸에 있을 것인지 배분합니다.
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위험 부담이 적은 시나리오에서 소회의실을 사용하는 연습을 합니다(예: 네 가지 코너 활동을 하되, 학생들이 서로 다른 코너로 물리적으로 이동하는 대신 자신이 선택한 소회의실로 이동하게 합니다).
학생들이 이 기능에 익숙해지면, 소규모 소회의 대화, 협업 및/또는 추가 교사 지원을 위한 룸을 마련합니다. 가상 경로가 진행되는 동안 교사는 해당 시간을 활용하여 학생들과 목표에 대한 일대일 대화를 나누거나 집중적인 지원을 제공하거나 단순히 체크인 활동을 할 수 있습니다. 가상 경로를 통해 학생들은 학습 내용뿐만 아니라 학습 환경에 대한 주체성과 선택권을 가질 수 있습니다. 이를 통해 현재 콘텐츠에 대한 더 강력한 책임 의식을 갖고 시간과 노력을 투입할 수 있습니다. 교사가 특히 처음에 학생들이 과제를 하고 있는지 확인하기 위해 수업 내내 서로 다른 룸에 드나들며 모니터링하는 것도 도움이 됩니다.
The Learning Accelerator로 개발
