Cho phép sinh viên học tập từ xa và trực tiếp thể hiện khả năng hiểu bài của họ theo cách đa phương thức và cá nhân hóa trong quá trình học tập theo hình thức kết hợp. Thêm phiên âm trực tiếp giúp bạn học là những người đang quan sát có thể tập trung, hiểu bài thuyết trình cũng như tham gia mà không gây gián đoạn khi họ bỏ lỡ một phần hoặc không nghe rõ sinh viên đang trình bày. Nội dung phiên âm cũng có thể được ghi lại để tham khảo sau và hỗ trợ thêm cho việc hiểu nội dung và học hỏi từ bạn bè.
Trình bày kỹ thuật số
Thời lượng ước tính: 5-30 phút (tùy vào số bài thuyết trình)
Các động lực chính giúp học tập hiệu quả:
Những lý do
Giống như trong môi trường học trực tiếp, học sinh trong môi trường học từ xa và kết hợp có thể được hưởng lợi khi làm việc theo nhóm nhỏ vì nhiều lý do:
-
Cho phép lựa chọn và mang lại cơ hội tương tác cùng bạn bè, được giáo viên hỗ trợ hoặc học tập độc lập, giúp học sinh tạo dựng một môi trường phù hợp và đáp ứng nhu cầu học tập
của mình. -
Hỗ trợ nội dung: Bài học có thể yêu cầu học sinh tập trung vào nhiều nội dung khác nhau. Ví dụ: học sinh trong lớp khoa học có thể được chia vào các phòng khác nhau, tập trung vào hệ cơ quan khác nhau. Học sinh có thể chọn chủ đề mà các em quan tâm hoặc giáo viên có thể chỉ định cho học sinh một chủ đề hoặc chuỗi nội dung tùy theo nhu cầu.
-
Cá nhân hóa môi trường học tập: Giáo viên có thể thiết lập các phòng khác nhau với môi trường học tập khác nhau như: (1.) một phòng trò chuyện, nơi học sinh có thể cộng tác và đặt ra câu hỏi cho nhau. (2.) một khu vực yên tĩnh, nơi học sinh học tập độc lập trong yên lặng. (3.) phòng giáo viên trợ giúp, nơi học sinh có thể hoạt động theo nhóm nhỏ hoặc trao đổi 1-1 với giáo viên.
Điểm nổi bật:
Giáo viên có thể tạo phòng họp nhóm với tư cách là người chủ trì hoặc đồng chủ trì phòng Zoom bằng cách nhấp vào nút Phòng theo nhóm. Từ đó, giáo viên có thể thiết lập số lượng phòng cần thiết. Khi chỉ định phòng, giáo viên có thể cho phép học sinh chọn phòng hoặc chỉ định một phòng cho học sinh. Nếu có quyền chọn phòng, học sinh có thể nhấp vào nút Phòng theo nhóm và chọn phòng, đồng thời cũng sẽ có thể chọn đổi phòng. Giáo viên cũng có thể chỉ định trước cho học sinh vào các phòng theo nhóm.
-
Giáo viên có thể di chuyển giữa các phòng để đảm bảo sinh viên đang tập trung vào nhiệm vụ và để trả lời mọi câu hỏi mà họ có thể nhận được.
-
Kết thúc các phiên thảo luận nhóm bằng cách nhấp vào “Đóng tất cả các phòng” trong cửa sổ Phòng theo nhóm.
-
Giáo viên cũng có thể gửi tin nhắn cho tất cả học sinh bằng cách nhấp vào “Phát tin nhắn cho tất cả” trong cửa sổ Phòng theo nhóm. Sẽ thật hữu ích nếu cung cấp cho học sinh thông tin cập nhật về thời gian còn lại trong phòng.
Triển khai thực hiện
Trước khi triển khai lần đầu tiên Lộ trình trực tuyến thông qua phòng theo nhóm, điều quan trọng là:
-
Xác định bài học mà sinh viên cần hoạt động theo nhóm để cộng tác, nhận thêm hỗ trợ hoặc cần thêm thời gian học tập cá nhân.
-
Giải thích lý do tại sao bạn tạo phòng theo nhóm, vì Lộ trình trực tuyến có thể được sử dụng cho cả hai đối tượng: học sinh trong việc lựa chọn nội dung và môi trường học tập; giáo viên trong việc thiết kế các nhóm đồng nhất và không đồng nhất, nhằm giúp học sinh nắm vững nội dung sâu hơn thông qua học tập cùng bạn bè hoặc hỗ trợ thêm của giáo viên.
-
Quyết định cách thức lập nhóm học sinh. Giáo viên có thể muốn chỉ định học sinh vào phòng hoặc muốn học sinh tự chọn phòng cho mình. Nếu giáo viên có ý định chỉ định học sinh, hãy cân nhắc chỉ định trước phòng theo nhóm cho học sinh.
-
Xác định các tiêu chuẩn và kỳ vọng cho hoạt động nhóm. Sẽ rất hữu ích nếu học sinh có một danh sách những kỳ vọng cần tuân theo và tham khảo trong các phòng theo nhóm này, vì học sinh lớn hơn có thể ở trong phòng mà không có sự giám sát của người lớn. Đảm bảo chia sẻ những gì học sinh có thể làm nếu không đạt những kỳ vọng này (ví dụ: gửi email cho giáo viên để đề nghị họ vào phòng).
-
Nếu giáo viên được hỗ trợ từ một người trưởng thành (ví dụ: giáo viên đồng hành, trợ giảng, hỗ trợ giáo dục đặc biệt, v.v.), hãy phân chia ai sẽ ở trong phòng và vào thời điểm nào.
-
Thực hành sử dụng phòng theo nhóm trong các tình huống rủi ro thấp (ví dụ: tiến hành hoạt động bốn góc nhưng thay vì yêu cầu học sinh thực sự di chuyển đến một góc khác, học sinh có thể vào phòng theo nhóm tương ứng với lựa chọn của mình).
Khi sinh viên cảm thấy thoải mái khi sử dụng tính năng này, hãy thiết lập phòng để chia nhỏ cuộc trò chuyện, cộng tác và/hoặc nhận hỗ trợ thêm từ giáo viên. Trong lộ trình trực tuyến, giáo viên cũng có thể sử dụng thời gian đó để thu hút sinh viên tham gia trò chuyện 1-1 xoay quanh mục tiêu, để được hỗ trợ tập trung hoặc chỉ để kiểm tra tình hình. Lộ trình trực tuyến cho phép sinh viên có quyền tự quyết và lựa chọn không chỉ về kiến thức mà còn về môi trường nơi sinh viên học tập. Điều này tạo điều kiện cho quyền sở hữu và đầu tư công sức nhiều hơn vào nội dung hiện tại. Nó cũng hữu ích cho giáo viên trong việc theo dõi các phòng khác nhau, đặc biệt là vào thời điểm ban đầu, bằng cách ghé thăm các phòng của cả lớp để đảm bảo sinh viên đang tập trung vào nhiệm vụ.
Được phát triển bằng Learning Accelerator
