创建一个与全班分享的虚拟座位表， 以实施快速思考-配对-分享活动。 使用通用的虚拟座位表，教师可以公平地向学生提问，也可以轻松地将学生两两配对。 通过让学生参考他们在屏幕上显示的顺序（例如，“与您左边的人聊天以分享您的答案”），教师能够将学生两两配对，而不必安排许多讨论分组，这样既可以节省时间，也可以安排多个两两配对。
虚拟思考配对分享
大致时间：5-15 分钟
有效学习的关键驱动因素：
实施
使用虚拟思考-配对-分享功能让学生深思其答案，并与同学及全班分享。实施此策略的步骤包括：
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在学生加入 Zoom 会议室时，按照教师希望的顺序排列学生。
- 所有学生加入后，点击“视图”，并启用“跟随主持人的视频顺序”。
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预览活动。分享对活动的期望以及活动开始后要完成的步骤：
- 思考：老师会给学生一个问题，并给予独立且安静思考其答案的时间
- 配对：如果学生未启用私聊功能，则学生将通过聊天或协作文档与伙伴分享答案
- 分享：教师将点名几名学生分享自己的答案或伙伴的答案
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介绍“思考-配对-分享”活动中的伙伴。前几次，大声说出配对者的名字，比如左上角的学生和其右边的学生搭档。询问是否有人不知道自己的搭档是谁，如果有，告诉他们伙伴是谁。定期更换伙伴也很有趣，可确保所有学生都能接触和交流。
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指导学生如何与伙伴分享答案。学生可以在私聊中将答案发送给伙伴。如果已禁用私聊，则为学生创建另一种与同学分享答案的方式。例如，创建一个带有图表的 Google 文档，每个伙伴群组都有一个单元格，学生可以在各自的单元格中书写。学生还可以在学习管理系统 (LMS) 讨论板或消息系统上写下答案。保持相同的顺序以节省时间，并让学生知道自己的伙伴是谁。
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将所有学生召回会议室，并点名几名学生，为其取消静音，让其分享自己和伙伴讨论的内容。教师还可以让其他学生通过整个群组的聊天进行分享。
注意：学生看到的视图可能与教师并不完全一样，因为他们的屏幕上显示的人数可能不一样，所以要避免让学生与他们上方或下方的人交谈，因为其显示方式可能因设备而异。
与 The Learning Accelerator 共同开发
