Panelpresentatie

Met deze strategie kunnen leerlingen samen op afstand een presentatie geven en kunnen de andere leerlingen zich concentreren op hun presenterende klasgenoten zonder te worden afgeleid door andere leerlingen in de klas.

Geschatte tijd: 10-60 minuten

Meisje applaudisseert voor een laptop

Belangrijke aspecten die bijdragen aan effectief leren:

  • Pictogram sociale verbondenheid
    Sociale verbondenheid

    Leren van en samenwerken met klasgenoten

  • Pictogram groeigerichtheid
    Groeigerichtheid

    Duurzame mogelijkheden om te oefenen

Vrouw die op een computer werkt

Het waarom

Presentaties van een groep leerlingen zijn het hoogtepunt van samenwerking aan een belangrijk project. Dergelijke projecten ontwikkelen ook de presentatievaardigheden van leerlingen. Wanneer groepspresentaties in een omgeving met fysieke aanwezigheid plaatsvinden, staan de presentatoren vaak vooraan in de klas met het publiek naar hen toe. Met de spotlightfunctie van Zoom kunnen leerlingen op een vergelijkbare manier presenteren en kunnen hun medeleerlingen zich ook beter op de presentatoren concentreren.

De functie:

Video's van deelnemers in de spotlight

Met de spotlightfunctie voor video kunnen leraren maximaal negen deelnemers instellen als de primaire actieve sprekers voor alle deelnemers. Wanneer dit is ingesteld, zien deelnemers alleen deze sprekers. Om van iemand een spotlightspreker te maken, plaats je de muisaanwijzer op de deelnemer, klik je op "..." en kies je "Spotlight voor iedereen".

Personen in een Zoom-videogesprek
Presenterende man

De implementatie

Panelpresentatie kan worden geïmplementeerd wanneer een groepsproject is voltooid. Deze functie biedt leerlingen de mogelijkheid om allemaal tegelijkertijd te presenteren "voor" het virtuele klaslokaal. Houd rekening met het volgende bij het implementeren van panelpresentaties:

  • Stel duidelijke verwachtingen op over de manier waarop de leerlingen gaan presenteren (bijv. hun video moet aanstaan, ze kunnen hun scherm delen als dat nodig is, een tweede camera gebruiken als een documentencamera om zaken in beeld te brengen, enz.) en hoe de andere leerlingen kunnen deelnemen (kunnen ze tijdens de presentatie bijvoorbeeld chatten en vragen stellen of moeten ze daarmee wachten tot aan het einde van de presentatie).

  • Voorzie manieren om tijdens of na de presentatie te communiceren die leerlingen niet hinderen om zich op de presentatie te concentreren. Geef bijvoorbeeld mee dat leerlingen tijdens de presentatie via de chat reacties kunnen gebruiken of bevestigingen mogen sturen. Het panel kan ook mondeling of in de chat een gestructureerde vraag/antwoord-sessie houden, of medeleerlingen de mogelijkheid bieden om tijdens de presentatie vragen te delen via een gedeeld onlinedocument.

  • Creëer mogelijkheden om panelpresentaties te oefenen met leuke onderwerpen, zodat leerlingen zich beter op hun gemak voelen 'in de spotlight'. Doe dit met laagdrempelige activiteiten. Laat ze bijvoorbeeld vertellen wat hun lievelingseten is en waarom.

Het is heel nuttig om te werken aan je presentatievaardigheden, maar het kan ook heel intimiderend zijn. Daarom is het zo belangrijk om voldoende te oefenen, leerlingen te ondersteunen en verwachtingen al in een vroeg stadium duidelijk te maken, zodat iedereen er het meeste uit haalt.

Ontwikkeld met The Learning Accelerator



 

 

 

The Learning Accelerator