Presentasi Panel

Strategi ini memungkinkan siswa untuk melakukan presentasi jarak jauh bersama dan juga memungkinkan siswa lain fokus pada siswa yang melakukan presentasi tanpa terganggu oleh siswa lain di kelas.

Perkiraan waktu: 10-60 menit

Gadis bertepuk tangan di depan laptop

Pendorong utama seputar pembelajaran yang efektif:

  • Ikon Terhubung secara Sosial
    Terhubung secara Sosial

    Pembelajaran dan kolaborasi teman sebaya

  • Ikon Berorientasi pada Perkembangan
    Berorientasi pada Perkembangan

    Peluang berlatih yang berkelanjutan

Wanita bekerja di depan komputer

Alasan

Presentasi kelompok siswa adalah puncak dari kolaborasi siswa dalam sebuah proyek substantif. Jenis proyek ini juga mengembangkan keterampilan presentasi siswa. Ketika presentasi kelompok dilakukan secara langsung, presenter sering kali berada di depan kelas dengan audiens yang menghadap mereka. Fitur sorotan Zoom memungkinkan siswa untuk melakukan presentasi dengan cara yang sama dan juga memungkinkan teman sebaya mereka untuk lebih fokus pada presenter.

Fitur:

Menyoroti Video Peserta

Dengan fitur sorot video, guru dapat menempatkan hingga sembilan peserta sebagai pembicara aktif utama untuk semua peserta. Ketika ini diatur, peserta hanya akan melihat pembicara ini. Untuk menjadikan seseorang sebagai pembicara sorotan, arahkan kursor ke peserta dan klik “...” lalu pilih “Sorotan untuk Semua Orang."

Orang-orang dalam panggilan video Zoom
Pria sedang presentasi

Penerapan

Presentasi Panel dapat diimplementasikan kapan saja setelah proyek kelompok selesai. Hal ini memungkinkan semua siswa untuk mempresentasikannya pada waktu yang sama di “depan” ruang kelas virtual. Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan saat menerapkan presentasi panel meliputi:

  • Tetapkan harapan yang jelas tentang cara presenter akan memberikan presentasi (misalnya, mengaktifkan video mereka, membagikan layar mereka saat dibutuhkan, menggunakan kamera kedua sebagai kamera dokumentasi untuk berbagi artefak, dll.) serta cara teman sebaya dapat berpartisipasi (misalnya, dapatkah mereka menggunakan obrolan selama presentasi, mengajukan pertanyaan, dll. atau apakah mereka harus menunggu berakhirnya presentasi).

  • Buat cara bagi para siswa untuk berinteraksi selama atau setelah presentasi yang tidak mengganggu siswa untuk fokus pada presentasi. Misalnya, sampaikan kepada para siswa apakah mereka dapat menggunakan reaksi atau mengirimkan afirmasi melalui obrolan selama presentasi berlangsung. Panel juga dapat melakukan sesi tanya jawab terstruktur baik secara lisan maupun dalam obrolan atau menawarkan kepada teman sebaya mereka kemampuan untuk berbagi pertanyaan melalui dokumen online yang bersifat kolaboratif selama presentasi berlangsung.

  • Beri kesempatan untuk berlatih presentasi panel dengan topik yang menyenangkan sehingga siswa merasa lebih nyaman menjadi "sorotan" dengan aktivitas lebih minim risiko (misalnya, berbagi jenis makanan favorit mereka dan alasannya).

Membangun keterampilan presentasi itu sangat berguna, tetapi juga bisa menakutkan. Oleh karena itu, kita perlu latihan, memberikan dukungan, dan menyelaraskan struktur serta harapan sejak dini dan sesering mungkin bagi semua orang yang terlibat agar upaya ini berhasil.

Dikembangkan dengan Akselerator Pembelajaran



 

 

 

Akselerator Pembelajaran