Meningsfulla omröstningar

Utbildare kan använda omröstningar för att snabbt få en uppfattning om vad eleverna har förstått i syfte att kunna sätta ihop grupper på ett strategiskt sätt, ge fokuserat stöd när det behövs och kunna få en ögonblicksbild av behoven i det ”virtuella rummet”. Omröstning kan användas både för kunskapskontroller och för att förstå elevernas socioemotionella behov. För att ge en rättvisande bild av varje elevs behov och kunskapsnivå kan omröstningar vara antingen formella eller informella.

Ungefärlig tidsåtgång: 5–10 minuter

Lärare som tar hand om elever online

Nyckelfaktorer för effektiv inlärning:

  • Riktad och relevant
    Riktad och relevant

    Differentierade vägar och material

  • Aktivt engagemang
    Aktivt engagemang

    Kunskapsaktivering och reflektion

  • Tillväxtorienterad
    Tillväxtorienterad

    Pågående övervakning och rapportering

Man som håller en presentation

Varför

Lärare måste se till att de inkluderar utvecklande (informella och formella) utvärderingar genom undervisningen för att se hur bra eleverna förstår materialet. Informationen kan ge lärarna insikter som de kan använda för att skapa små strategiska grupper och fastställa hur mycket hjälp enskilda elever behöver. Det gör också att lärare snabbt kan klargöra sådant som missuppfattats om de under en omröstning med hela klassen märken att ett antal elever inte har greppat ett koncept. Det kan vara svårt att tolka hur eleverna har det socioemotionellt när lektioner hålls på distans istället för på plats, speciellt om de har kameran avstängd. Att genomföra en omröstning och fråga eleverna hur de mår under olika delar av lektionen kan ge läraren insikter om hur klassen har det som helhet och vilka elever som kan behöva extra stöd i efterhand.

Funktionen:

Omröstningar i möten

Som värd kan lärare också ladda ner en fullständig rapport med omröstningsfrågorna så att de kan se vilket svar varje elev valde.

  • Under Zoom-sessionen klickar du på Omröstningar och väljer den omröstning som ska lanseras.

  • Alla elever får en pop-up-ruta som ber dem att svara på frågan/frågorna.

  • Allt eftersom att eleverna svarar på frågorna kan lärarna i liveresultaten se hur många procent av eleverna som valde varje svar.

  • Lärare kan stoppa omröstningen genom att klicka på Avsluta omröstning. Lärare kan även dela resultaten med klassen.

Omröstningsfunktionen gör att lärare kan bädda in omröstningar som eleverna svarar på under en Zoom-session. Omröstningar kan skapas under sessionen eller i förväg och lanseras under sessionens gång.

Undersökning i ett Zoom-samtal
lärare och elev

Implementeringen

Det är av största vikt att elevernas förståelse för innehållet kontrolleras kontinuerligt under lektionen för att lärarna ska kunna justera hur de presenterar det och ge eleverna rätt stöd för att de ska kunna ta till sig det. Strategisk implementering av meningsfulla omröstningar kan underlättas genom att göra följande:

  • Granska lektionsplanen och se när under lektionen det finns tid att ta en paus och utvärdera hur mycket eleverna förstår.

  • Skriva frågorna i förväg så att de är redo att lanseras under lektionen. Ögonblicksomröstningar kan också vara hjälpsamma, men det tar förmodligen längre tid att lansera dem.

  • Sprida ut omröstningar under lektionen. Det är ett bra sätt att hålla eleverna engagerade under en virtuell lektion.

  • Dela resultaten med klassen efter en omröstning och använda det för att skapa diskussion. Be en elev som valde ett svar att berätta varför hen valde just det och se om andra
    håller med eleven eller inte. Eleverna kan välja att göra det i chattrutan
    eller genom att räcka upp handen för att dela med sig av sina svar muntligt.

  • Reflektera över data. Om lärarna märker att en större andel av eleverna svarar fel kan de ta tillfället i akt att pausa och förklara informationen igen. Lärarna kan även ladda ner resultaten av omröstningarna och se vilka svar varje elev valde. Om det fanns ett mindre antal elever som svarade fel, kan lärarna spara den informationen och skapa en mindre grupp för de eleverna där de kan få granska informationen igen och/eller ge dem material och aktiviteter att slutföra som rättar till missförståndet.

Omröstningar kan också användas för att se hur eleverna mår socioemotionellt genom att skapa en omröstning som frågar hur eleverna mår (exempelsvar inkluderar fokuserad, distraherad, glad, ledsen, uttråkad). Lärare kan använda den här omröstningen flera gånger under lektionens gång för att få en uppfattning om klassens humör som helhet och anpassa sig därefter. Lärare kan också använda resultaten för att ta kontakt med enskilda elever som kontinuerligt uttrycker negativa känslor för att se hur de har det och/eller sätta dem i kontakt med en studie- och yrkesvägledare.

Utvecklat tillsammans med The Learning Accelerator



 

 

 

The Learning Accelerator