Целенаправленный опрос

С помощью опроса преподаватели могут быстро получить сведения об усвоении учебных материалов, чтобы сформировать стратегические группы, при необходимости предоставить целевую поддержку и принять решение о необходимости «виртуального зала». Опросы можно использовать не только для оценки понимания учащимися содержимого, но и для обзора их социальных или эмоциональных потребностей. Для полного понимания потребностей каждого учащегося и уровня владения материалом можно проводить как формальные, так и неформальные опросы.

Приблизительное время: 5–10 минут

Преподаватель занимается с учащимися онлайн

Ключевые факторы эффективного обучения

  • Целенаправленность и актуальность
    Целенаправленность и актуальность

    Разнообразные сценарии обучения и материалы.

  • Активное вовлечение
    Активное вовлечение

    Активизация применения знаний и обдумывание

  • Стремление к развитию
    Стремление к развитию

    Контроль успеваемости и отчетность.

Мужчина ведет презентацию

Зачем это нужно

Преподавателям необходимо использовать формирующие оценки (формальные и неформальные) на протяжении всего обучения, чтобы определять, на каком уровне учащиеся владеют материалом. На основании этой информации преподаватели могут делать выводы, помогающие им формировать стратегические небольшие группы и определять, какая поддержка требуется отдельным учащимся. Преподаватели также могут быстро корректировать неправильные представления на сеансах с участием всей группы, если по результатам опроса выяснится, что значительная часть учащихся не овладела материалом. По сравнению с очной средой в удаленной среде может быть сложнее оценивать социально-эмоциональное состояние учащихся, особенно если у них выключены камеры. Проведение опросов учащихся с целью узнать, как они себя чувствуют в классе в то или иное время, может помочь определить настроение аудитории в целом и отдельных учащихся, которым требуется дополнительная поддержка.

Описание функции

Опросы в конференциях

Как организаторы преподаватели также могут загрузить полный отчет с вопросами опроса, чтобы увидеть, какой ответ выбрал каждый учащийся.

  • Во время сеанса Zoom щелкните «Опросы» и выберите опрос, который необходимо запустить.

  • Все учащиеся получат всплывающее сообщение с просьбой ответить на вопросы.

  • Пока учащиеся отвечают на вопросы, преподаватели могут видеть в реальном времени результаты того, какой процент учащихся выбрал тот или иной ответ.

  • Преподаватели завершают опрос в удобное время по своему усмотрению, щелкнув «Завершить опрос». Преподаватели также могут поделиться результатами с классом.

Благодаря функции опроса преподаватели могут добавлять опросы, на которые учащиеся отвечают во время сеанса Zoom. Опросы можно создавать во время сеанса или заранее и запускать их во время сеанса.

Опрос во время вызова Zoom
Преподаватель и учащийся

Внедрение

Во время урока преподавателям крайне важно проверять, все ли понимают учащиеся, чтобы убедиться в усвоении материала и предоставить дополнительную поддержку и уточнения тем, кто в этом нуждается. Для стратегического внедрения целенаправленного опроса придерживайтесь изложенных ниже рекомендаций.

  • Просмотрите план урока и определите моменты, когда можно сделать перерыв и оценить, все ли понимают учащиеся.

  • Заранее напишите вопросы, чтобы они были готовы к запуску во время урока. Вам также могут пригодиться моментальные опросы, но, скорее всего, их запуск займет больше времени.

  • Чередуйте опросы с изложением материала на уроке. Это отличный способ вовлекать учащихся во время виртуального урока.

  • После публикации опроса поделитесь результатами с классом и используйте их, чтобы начать обсуждение. Попросите учащегося, выбравшего ответ, объяснить свой выбор, и предоставьте возможность
    другим учащимся выразить свое согласие или несогласие с ним. Учащиеся могут сделать это в окне
    чата или поднять руку, чтобы поделиться своим ответом в устной форме.

  • Поразмышляйте над данными. Если преподаватели заметят, что значительная часть учащихся ответила неправильно, они могут сделать паузу и повторить материал. Преподаватели также могут загрузить результаты опросов и посмотреть, какие ответы выбрал каждый учащийся. Если неправильные ответы дало небольшое количество учащихся, преподаватели могут сохранить эту информацию и собрать этих учащихся в сессионном зале, чтобы исправить ситуацию и (или) предоставить дополнительные материалы и упражнения для устранения недопонимания.

Опросы также можно использовать для проверки социально-эмоционального состояния учащихся, задавая соответствующий вопрос (примеры простых ответов: сосредоточенность, рассеянность, радость, грусть, скука). Преподаватели могут запускать этот опрос в классе несколько раз, чтобы понять настроение аудитории и при необходимости скорректировать его. Преподаватели также могут использовать эти результаты, чтобы поговорить с отдельными учащимися, которые постоянно пребывают в плохом настроении, и (или) направить их к специалистам, таким как школьный консультант по обучению.

Разработано совместно с организацией The Learning Accelerator



 

 

 

The Learning Accelerator