Leerkrachten kunnen peilingen gebruiken om snel inzicht te krijgen in het begrip van leerlingen, zodat ze strategisch groepen kunnen samenstellen, zo nodig gerichte ondersteuning kunnen bieden en snel een beeld kunnen krijgen van de behoefte van de "virtuele ruimte". Peilingen kunnen worden gebruikt om te polsen naar de mate waarin leerstof wordt beheerst, maar ook om de sociaal-emotionele behoeften van leerlingen te begrijpen. Peilingen kunnen formeel of informeel zijn om echt inzicht te krijgen in de behoeften en het beheersingsniveau van elke leerling.
Doelgerichte peilingen
Geschatte tijd: 5-10 minuten
Belangrijke aspecten die bijdragen aan effectief leren:
De functie:
Als host kunnen leraren ook een volledig verslag van de peilingvragen downloaden om te zien wat elke leerling heeft geantwoord.
-
Klik tijdens de Zoom-sessie op Peilingen en selecteer de peiling die je wilt starten.
-
Alle leerlingen krijgen een pop-up waarin ze worden gevraagd de vragen te beantwoorden.
-
Terwijl leerlingen de vragen beantwoorden, kunnen docenten live zien welk percentage leerlingen welk antwoord heeft gekozen.
-
Leraren beslissen wanneer de peiling eindigt door op Peiling beëindigen te klikken. Ze kunnen de resultaten ook delen met de klas.
Met de peilingfunctie kunnen docenten peilingen opnemen die leerlingen tijdens een Zoom-sessie beantwoorden. Je kunt peilingen tijdens de sessie maken of juist van tevoren en deze tijdens de sessie starten.
De implementatie
Het is tijdens de les essentieel om te controleren of leerlingen alles hebben begrepen en de stof beheersen. Vervolgens kunnen leraren bepaalde leerlingen de juiste ondersteuning geven of aanpassingen doorvoeren om ervoor te zorgen dat iedereen de stof beheerst. Om Doelgerichte peilingen strategisch in te zetten is het handig om:
-
Het lesplan door te nemen en te kijken wat goede momenten zijn waarop je de les even kunt onderbreken om te peilen hoeveel de leerlingen van alles hebben begrepen.
-
vragen van tevoren op te schrijven om ze tijdens de les klaar te hebben. Hoewel spontane peilingen ook nuttig kunnen zijn, zal het starten ervan waarschijnlijk meer tijd in beslag nemen.
-
peilingen op verschillende momenten van de les te starten. Op die manier houd je leerlingen betrokken tijdens een virtuele les.
-
na een peiling ook de resultaten met de klas te delen en deze gebruiken om een discussie op gang te brengen. Vraag een leerling om uit te leggen waarom hij of zij een antwoord heeft gekozen en
laat anderen het eens of oneens zijn met hem of haar. Leerlingen kunnen ervoor kiezen om dit in de chat te doen
of door hun hand op te steken om hun reactie mondeling te delen. -
rekening te houden met de gegevens. Als leraren merken dat een groot deel van de leerlingen het verkeerde antwoord geeft, kunnen ze dat gebruiken om een pauze in te lassen en de les opnieuw te geven. Leraren kunnen ook de resultaten van de peilingen downloaden en zien welke antwoorden elke leerling heeft gekozen. Als er een klein aantal leerlingen het onjuiste antwoord geeft, kunnen leraren deze informatie opslaan en die leerlingen naar een aparte vergaderruimte brengen om de achterstand weg te werken en/of hen materialen en activiteiten verstrekken om hun misvattingen aan te pakken.
Je kunt peilingen ook gebruiken om te zien hoe leerlingen het op sociaal-emotioneel vlak doen, door een peiling te maken waarin je leerlingen vraagt hoe ze zich voelen (bijvoorbeeld met antwoorden als geconcentreerd, afgeleid, blij, verdrietig en verveeld). Leraren kunnen deze peiling verschillende keren tijdens de les gebruiken om de stemming van de klas te peilen en zo nodig de les aan te passen. Leraren kunnen deze resultaten ook gebruiken om specifieke leerlingen die constant een sombere stemming hebben extra aandacht te geven, te kijken wat er met ze aan de hand is en/of ze door te verwijzen, bijvoorbeeld naar een decaan.
Ontwikkeld met The Learning Accelerator
