오늘날 아시아 태평양 지역의 교육 리더들이 학생 및 이해관계자와의 협업에 대해 알게 된 사실을 확인해 보세요.
팬데믹은 수많은 측면에서 세상을 변화시켰습니다. 교육 부문의 경우, 업계 전체가 수년간 미뤄왔던 디지털 전환의 문을 열었습니다.
IBRS는 2022년 1월부터 3월까지 팬데믹이 교육 전반에 미치는 영향을 더 자세히 파악하기 위해 호주 및 아세안 지역의 초등, 중등, 고등 교육 기관을 대상으로 일련의 사례 연구 인터뷰를 진행했습니다. 결과 보고서에서 수많은 문제와 아이디어가 나왔지만, 전반적 핵심 주제는 협업 강화였습니다.
팬데믹 때문에 수업을 전달하기 위한 단기적인 임시방편적 솔루션을 채택해야 했지만, 한편으로는 더 깊은 차원에서 전체 교육 환경이 변화된 것 같습니다. 팬데믹은 기술 도입을 가속화하여 교육자, 학부모, 학생이 학습 과정에 접근하는 방식을 변화시켰습니다.
가정과 학교 간 관계의 중요성은 익히 알려져 있습니다. 봉쇄로 인해 유치원 및 초중고 학교 교육에서 학부모의 역할은 매우 중요한 요소 중 하나가 되었습니다. 학부모는 종종 회사 업무를 동시에 수행하면서 무급 조교의 역할을 해내야 했습니다.
일부 학교는 이 시간을 온라인 지원 프로그램, 건전한 교육 사례 홍보, 질문에 답하기 위한 비디오 통화 참여를 통해 학부모를 교육하기 위한 기회로 삼았습니다. 일반적으로 이러한 학교는 학습 관리 시스템 및 협업 플랫폼에 대한 기존의 투자를 활용하여 학부모와 소통했습니다. 문제는 기술이나 커뮤니케이션 채널이 아니라 시간이 부족해 스트레스를 받는 학부모의 요구 사항을 충족시킬 콘텐츠와 프로그램을 개발하는 것이었습니다.
이렇게 강제적으로 가정과 학교를 연결한 결과, 학부모와 교사 간 소통이 크게 증가했습니다. 이러한 소통은 봉쇄 이후에도 지속될 것으로 보이지만 시간이 지나면서 바뀔 수 있습니다. 여기서 교훈은 자녀 교육에서 학부모의 역할에 대한 새로운 기대치와 기준을 설정할 수 있는 기회가 학교에 있다는 것입니다.
한 아이를 가르치려면 온 마을이 도와야 한다는 옛말이 있지 않나요? 지금이 바로 그 시대입니다... 학부모와 학생, 그리고 학계가 다함께 피드백 메커니즘을 마련해야 합니다.
Joseph Ray Garrido, La Salle Green Hills
2020~2021년의 사건에서 파생된 몇 가지 이점 중 하나는 교육자가 협업 플랫폼을 빠르게 업데이트했다는 것입니다. 학생들과 원격으로 소통하기 위해서뿐만 아니라 동료와 소통하여 더 나은 사례를 공유하고 학습 콘텐츠를 제작하기 위해 이 솔루션을 활용하는 경우가 점점 늘었습니다. 이는 교육의 협력 관계에 있어서 중요한 변화를 나타냅니다. 교육자들의 학습 관리 솔루션 사용 방식은 상당히 발전했습니다. 많은 양의 '아날로그 학습 콘텐츠'가 학습 관리 솔루션으로 빠르게 디지털화되었으며 또한 동료 간에 공유되고 검토되었습니다.
일반적으로 많은 기관에서 비공식적으로 이루어지는 동료 검토 프로세스는 향후 운영 방식에 포함될 가능성이 높습니다. 협업은 아이디어를 지속적으로 공유하고 더 나은 사례에 대한 논의를 유도하여 학습 체계와 교수법을 준수하는 동시에 교사의 리소스를 절감할 수 있습니다.
이러한 콘텐츠 개발 방식의 발전으로 여러 교과 과정에서 재사용되고 자주 업그레이드될 수 있는 세분화된 교육 콘텐츠가 탄생합니다. 학습 콘텐츠를 세분화하고 하나에 집중된 항목으로 나누면 중등 및 고등학생이 학습 과정에서 언제든지 자신에게 가장 알맞은 콘텐츠를 선택할 수 있으므로 학생들에게 매우 매력적입니다. 즉, 이를 통해 진정한 학생 주도 학습이 가능해집니다.
봉쇄는 학생과 교사 모두 원격으로 참여할 때 효율성을 얻을 수 있음을 보여주었습니다. 대부분의 관심이 원격 학습에 쏟아졌지만 일부 교육 기관은 이제 원격 교육으로 교육 제공 범위를 확장하거나, 전문화를 통해 교사의 수준을 높이거나, 원격 교육에 맞는 성향을 가진 교사를 유치하기 위한 새로운 지평이 열릴 수 있음을 깨닫고 있습니다.
틈새 지식이나 전문 지식을 갖춘 교사는 학생들이 교실에 있든 원격으로 학습하든 기술을 활용하여 전 세계 어디서나 학생들과 소통할 수 있습니다.
이제 기술, 공중 보건, 마케팅 및 광고, 음악 분야의 모든 전문가를 비디오를 통해 학교로 직접 초빙할 수 있습니다. 이전에는 학생들이 자신의 관심 분야와 진로를 결정할 수 있도록 주제별 전문가와 실무자를 학교로 부르는 것이 매우 어렵고 비용이 많이 들었습니다. 이제 새로운 경제적인 비용과 기대할 만한 수준으로 전문가를 더 많이 초빙할 수 있게 되었습니다. 예를 들어, 최근에는 양자 컴퓨팅 수업을 시작했고, 여기에 30명 넘는 학생들이 참여하고 있습니다. 과거에는 불가능했을 일입니다.
Joseph Ray Garrido, La Salle Green Hills
원격 교육은 또한 수많은 물류 문제를 해결하고 향후 지리적 기반 교육 격차를 줄일 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.
호주의 지방에서 교사 인력을 구하기란 매우 어려운 일입니다. 일부 특정 과목의 경우 더욱 그렇습니다. 원격 교육 방식은 이러한 교사 인력 부족을 완화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 현재 사우스오스트레일리아와 웨스턴오스트레일리아 전역에서 우리 교사들이 수업을 하고 있지만 주 기반 등록과 실제 원격 교육 간의 문제로 인해 이 정책을 시행하지 못하게 될 수도 있습니다. 하지만 기술적으로는 전국 또는 심지어 전 세계 어디서나 우리 교사들이 수업을 할 수 있습니다.
Carolyn Rhodes, OneSchool Global
팬데믹 이전에도 대부분 가능했지만, 교육 기관에서 디지털 기술 사용이 급증하면서 광범위한 협업의 문이 열렸습니다. 국내 또는 글로벌 협업을 잘 활용하면 비용과 시간을 절약하고, 성과를 개선하고, 교육 불평등을 줄일 수 있습니다. 즉, 학부모, 교사, 학생, 관리자, 커리큘럼 설계자, 정책 입안자 등 모든 이해관계자는 현재 진행 중인 디지털 혁명이 제공하는 기회를 이용할 수 있게 되었으며, 이를 받아들여야 할 책임을 가지게 되었습니다.
IBRS의 연구는 Zoom의 후원을 받았지만 독립적으로 수행되었으며 Zoom의 솔루션에 초점을 맞추지 않았습니다. IBRS 보고서 전문을 읽어보려면 여기를 클릭하세요.