Jacquie Hills 是香港顶级英式国际学校启历学校的副校长。她在英国、中东和西印度群岛生活过，是冒险精神指引着她来到这里。“我一直喜欢旅行。”Hills 说道。
她于 2007 年来到香港，并迅速担负起发展这所高级中学的重任。但新冠肺炎疫情的爆发让这一挑战变得愈发艰巨。“网络互连变得前所未有得重要。”Hills 解释说，她坚信互联互通是推动成功的关键因素。这一网络互连需求促成了启历学校与 Zoom Communications 的合作，使其在新冠疫情爆发后能充分应对远程教学的种种挑战。
时间追溯到 2007 年，香港岛薄扶林高中所属的启历学校还只有 13 名学生。“我很幸运能从一开始就加入进来，”Hills 说道。“这种情况可遇不可求。”
不久之后，一个多元化的学生群体进入了这所新成立的高中。然而，由于原有校区空间有限，启历学校专门建造了一个新校区，可容纳预科和高中部，同时保留了位于薄扶林的预科校区。
依靠提供一致学习体验的能力，启历学校正在发展成为一个卓越的教育中心。Zoom 已成为举行定期管理会议和连接不同校区的首选方式。
在新冠疫情蔓延后，香港教育局于农历新年假期之际关闭了所有学校。启历别无选择，只能迅速转向居家学习模式。“这不是简单地将所有教学内容转移到线上的问题，”Laufer 指出，“对学生，尤其是低年龄段的学生，开展远程教学并非易事，需要很多技巧。早期教育课程的很多内容都依赖于动手操作，需要提供实物让学生触摸。”
不久之后，启历学校便依托 Zoom 建立交互式居家学习模式，尽可能还原真实的课堂教学环境。学校向学生家中寄送了学习包，内含教科书、练习册、彩色铅笔和量角器等学习辅助工具。Laufer 表示：“让所有学生都配备相同的设备有助我们保持教学活动的一致性。”
刚开始时，学校允许学生关闭摄像头，以便他们感到更自在。但教师们随后发现，通过视频远程“目视”学生能显著提升他们的参与度。“不仅如此，我们还发现过去很少发言的学生也开始变得更主动。”Hills 补充道。
Zoom 的集中控制功能让老师可以将学生的麦克风静音，避免背景噪音干扰，或关闭个人的摄像头，帮助学生集中注意力。
许多老师也开始将 Zoom 融入自己的"实时教学"方法中。“我随意走进一间教室，发现老师让 Zoom 处于开启状态，以方便学生在自习时间提问，与此同时，全班同学都在一起哼唱曲子。这种互连感令人印象深刻。”Hills 如是说。
分组讨论已成为最受欢迎的一项 Zoom 功能。它支持教师将学生分成若干线上小组开展团队活动，就好像他们仍在同一间教室里一样。
Zoom 等候室功能也颇受欢迎。它可以防止未经授权的人士闯入课堂，营造出安全的教学环境。Laufer 指出：“这也意味着如果有学生迟到，老师可以等到适当的时候再让他们加入。”
随着远程学习模式顺利投入使用，学校开始挑战自我，思考如何利用远程模式来推动教师的职业发展。Laufer 很高兴自己可以不受地理位置的限制，全身心地为团队成员探索个人发展机会。她说：“我的一些团队成员能够借助远程模式参加澳大利亚的精彩课程，尽管这门课程并未在香港开设。”
启历还举办了该校首次高中部线上开放夜活动，以让家长了解其“视频优先”的文化，并为他们提供机会，报名参加由学校高层团队成员主导的互动式在线讲座。
新的模式为启历学校系统带来的积极影响激励着 Hills 去思考未来的“混合式”学习，其中基于视频的教学活动有望成为课堂教学的有益补充。“这样我们就能充分利用 Zoom 提供的丰富学习机会，让课程得以保留和灵活应用，而不是被动接受。”
Hills 的儿子在刚来时只有两岁，现在已经十六岁了。“他在学校度过了一段使用互联网交流学习的美妙时光，”Hills 说道。“我已下定决心，要在未来若干年让我们的每个学生都能拥有这样的学习时光。”
