Teach for India, som är en del av nätverket Teach for All, skapar möjligheter för elever i några av Indiens fattigaste samhällen att lära sig av de mest begåvade personerna från landets bästa universitet och arbetsplatser.
Lärarna, som kallas för Fellows, får praktisk erfarenhet och kunskap som hjälper dem till ledarpositioner i framtiden inom utbildningssystemet och andra sektorer. Samtidigt får elever från några av Indiens fattigaste skolor tillgång till ett rikt utbildningsutbud med engagerade, passionerade och kreativa lärare.
Genom att samarbeta direkt med lärare, rektorer och elever på gräsrotsnivå hjälper Teach for India barn i Indien att nå sin fulla potential, och fungerar som en katalysator för långvarig förändring inom det indiska utbildningssystemet.
Upprätthållande av undervisning och sociala interaktioner under nedstängning
Att undervisa i skolor med begränsade resurser medför redan flera unika utmaningar för lärare, men när covid-19 spred sig över Indien ställdes lärarna inför helt nya utmaningar.
”Under de första två månaderna av nedstängningen i Indien var alla instängda i sina hem”, sa Anissha Aggarwal, en Fellow för Teach for India. ”De flesta barn jag undervisar bor i en enrumslägenhet med sex eller sju andra personer, och du kan säkert föreställa dig är det svårt att undervisa på ett bra sätt i den miljön. Mer välbärgade barn har bärbara datorer och ett eget rum för studier i hemmet, men det har inte dessa barn. De har också en brist på tillgång till mobiler och mobildata.”
Precis som resten av världen vände sig Aggarwal till videokonferenser för att kunna undervisa sina elever direkt i deras hem. Aggarwal och hennes kollegor hade dock två väldigt specifika krav på en plattform för videokonferenser: den skulle vara lätt att lära sig, användarvänlig och passa elevernas ekonomiska situation.
”Många av eleverna hade visserligen mobiltelefoner som de kunde använda för videokonferenser, men de flesta av enheterna är små, billiga enheter med begränsat lagringsutrymme, så själva appen fick inte ta upp för mycket plats”, sa Aggarwal. ”Dessa studenter måste klara sig med en begränsad daglig datamängd, så bandbredden var ett annat problem. Barnen är inte heller lika vana med tekniken, så appen behövde vara tillräckligt intuitiv för att de skulle kunna använda den.”
Implementera en lösning för effektiv, dynamisk distansundervisning
När hon letade efter en videokonferenslösning kunde tillgodose både hennes och elevernas behov hittade Aggarwal Zoom. Den var enkelt att använda, flexibelt och tillförlitligt – vilket var allt som eleverna behövde för att delta i virtuella klasser, och den hade funktionerna Aggarwal behövde för att följa läroplanen på bästa sätt.
