員工數 50-999 人
馬哈拉施特拉邦孟買
教育
為科技與頻寬資源有限的低收入地區學生提供線上教育
有效率地提供線上教育，進而帶來更多的獨特學習機會，且具備可在任何地點、任何裝置上穩定運作的靈活性和可靠性。
Teach for India 是 Teach for All 教學網路的一部分，為印度部分收入階級最低的社區提供學習的機會，並由來自全國頂尖大學和職場的優秀人才授課。
教職員也能獲得第一手的經驗和知識，幫助他們在未來晉升至教育系統或其他部門的領導職位。同時，在印度部分教育資源最匱乏的學校，學生也能獲得豐富的教育機會，向滿懷熱忱、熱情且富有創意的教職員學習。
Teach for India 直接與教師、校長和基層學生攜手合作，幫助印度的孩童充分發揮自身潛力，並促成延續印度教育體系的變革。
對教育工作者而言，在資源匱乏的學校教學本就困難重重，但是當 COVID-19 在印度蔓延時，教育工作者還必須解決各種新出現的挑戰。
「印度封城的前 2 個月，所有人都困在家中，」Teach for India 教職員 Anissha Aggrawal 表示，「我教導的孩童，一般都和 6 至 7 名家人一同住在一房公寓，可想而知，在這種情況下很難提供有效率的教育。家境富裕的孩童家中擁有筆記型電腦和專屬學習區，這些孩子卻難以擁有充足的資源，就連電話和資料可得性都難以取得。」
Aggarwal 跟上世界的趨勢，開始使用視訊會議，幫助她的學生在家中重現學校的課堂氛圍。然而，Aggarwal 和她的同事對視訊會議平台有 2 項非常具體的要求：平台需要簡單易學、輕鬆上手，同時也要顧及家境較為困難的學生。
「許多學生都有手機可以用於視訊會議，但多數都偏向小型、低階的裝置，儲存容量相對不足，所以應用程式本身不能占據太多儲存空間，」Aggarwal 表示，「這些學生每天可用的數據傳輸量有限，所以頻寬是另一要考量的現實問題。這些孩童並不熟悉數位產品，所以應用程式需要直覺易用，才能方便他們使用。」
Aggarwal 在尋找著能夠滿足她和學生需求的視訊會議解決方案時，發現 Zoom 不僅易於操作使用，且具備靈活性和可靠性，滿足學生參與虛擬課程的需求，她也能有效提供課程所需的功能。
在學生人生中最艱難的時刻，Aggarwal 也能夠從精神和情感上支持他們。
「在封城期間，我的學生出現無數可能會對心理健康方面產生不良影響的問題。例如，他們想要知道何時才能恢復正常，」Aggarwal 表示，「我們透過社交情感學習、共享空間和分享不同的經驗來解決這些問題。我們邀請印度國內的模範楷模加入 Zoom 課程，並與學生進行互動。例如，我們邀請了一位來自奢華連鎖飯店集團泰姬陵飯店（Taj Hotels, Resorts & Palaces）的廚師，透過 Zoom 直接指導學生如何在飯店廚房內烘培蛋糕。」
Aggarwal 進一步補充道，「學校提供的不只是課程。因此我們持續透過 Zoom 指導諸如藝術、詩歌寫作、戲劇、舞蹈之類的興趣愛好。」
透過 Zoom，Aggarwal 能夠重現有如置身課堂的氛圍感。Aggarwal 透過線上看見學生，確保他們的疑問都可以逐一解答， 她感到與學生之間擁有的的連結感，如同在教室裡上課一樣親近。
「身為教師，我們經常覺得線上教學導致教師與學生之間脫節，阻礙我們在教學過程中重現『課堂氛圍』。」她表示，「我們不知道他們是否瞭解課程內容，也不知道他們是否有任何疑問，或他們是否完全沒有聽懂。有了 Zoom 之後，我便感受到與學生有所連結。」
Zoom 協助 Aggarwal 提供學生直覺的遠距學習解決方案，任何裝置都能使用。Zoom 也為 Aggarwal 提供可用的線上平台，讓她在封城期間豐富學生的生活，傳遞寶貴的課程內容和人生體悟。
Aggarwal 深信即便在 COVID-19 大流行結束之後，Zoom 仍然會在協調教育方面發揮積極作用。
「學校的教師都紛紛表示，他們會繼續使用 Zoom 進行教職員會議，」Aggarwal 表示，「Zoom 讓教師能直接在教室開會，且不會錯過授課時間或必須離開學生視線。Zoom 幫助教師更專注於會議目的，讓 15 分鐘的會議效率大幅提升。」