Bagaimana Zoom Telah Membantu Teach for India Dalam Menjangkau Komunitas yang Kurang Mampu

Teach for India, bagian dari jaringan Teach for All, memberikan kesempatan bagi siswa di beberapa komunitas berpenghasilan terendah di India untuk belajar dari orang-orang tercerdas dari universitas dan tempat kerja terbaik di negara ini.

Para pengajar, yang disebut Fellow, mendapatkan pengalaman dan pengetahuan langsung yang membantu mereka memimpin di masa depan dalam sistem pendidikan dan sektor lainnya. Pada saat yang sama, siswa di beberapa sekolah dengan sumber daya yang sangat kurang di India, mendapatkan akses untuk memperkaya peluang pendidikan dengan pengajar yang memiliki keinginan, semangat, dan kreativitas.

Kemitraan langsung dengan pengajar, kepala sekolah, dan siswa di tingkat dasar, Teach for India membantu anak-anak di India memaksimalkan potensi merek, dan berfungsi sebagai katalisator untuk perubahan yang berkelanjutan dalam sistem pendidikan di India.

Melanjutkan pendidikan dan interaksi sosial selama karantina wilayah

Mengajar di sekolah-sekolah yang kekurangan sumber daya sudah menghadirkan sejumlah tantangan unik bagi para pendidik, tetapi ketika COVID-19 menyebar ke seluruh India, para pendidik harus mengatasi sejumlah tantangan yang sepenuhnya baru. 

“Selama dua bulan pertama karantina wilayah di India, semua orang tidak boleh keluar dari rumah mereka,” kata Anissha Aggarwal, seorang Fellow dari Teach for India. “Rata-rata anak didik saya tinggal di apartemen dengan satu kamar yang dihuni enam atau tujuh orang lainnya, dan bisa Anda bayangkan, itu menciptakan situasi yang sulit untuk memberikan pendidikan secara efektif. Lebih banyak anak-anak dari kalangan berada memiliki laptop dan area khusus untuk belajar di rumah mereka, tetapi anak-anak ini tidak memilikinya. Ketersediaan telepon dan data juga terbatas.”

Seperti banyak orang di seluruh dunia, Aggarwal beralih ke konferensi video untuk menciptakan kembali lingkungan sekolah bagi siswa-siswanya langsung ke dalam rumah mereka. Namun, Aggarwal dan rekan-rekannya memiliki dua persyaratan yang sangat spesifik untuk platform konferensi video—platform tersebut harus mudah dipelajari, mudah digunakan, dan harus peka terhadap ekonomi siswa mereka.

“Banyak siswa memiliki ponsel yang digunakan untuk konferensi video, tetapi sebagian besar perangkat ini berspesifikasi rendah, perangkat kelas bawah dengan penyimpanan terbatas, jadi aplikasi itu sendiri tidak boleh memakan banyak ruang,” kata Aggarwal. “Para siswa ini mendapatkan tunjangan data internet harian, jadi bandwidth adalah masalah yang berbeda. Anak-anak ini juga tidak terbiasa dengan teknologi digital, jadi aplikasinya harus cukup intuitif untuk mereka gunakan.” 

Mengimplementasikan solusi untuk pendidikan jarak jauh yang efektif dan dinamis

Dalam pencariannya untuk solusi konferensi video yang dapat memenuhi kebutuhannya dan kebutuhan para siswanya, Aggarwal menemukan bahwa Zoom menawarkan kemudahan penggunaan, fleksibilitas, dan keandalan yang dibutuhkan siswa untuk menghadiri kelas virtual, dan fungsionalitas yang dibutuhkan Aggarwal untuk menyampaikan kurikulum secara efektif.

Aggarwal juga mampu mendukung para siswanya secara mental dan emosional selama masa yang sangat menantang dalam hidup mereka. 

“Selama karantina wilayah, siswa saya memiliki sejuta pertanyaan yang dapat memengaruhi kesehatan mental mereka, seperti bertanya kapan semuanya akan kembali normal,” kata Aggarwal. “Kami telah mampu mengatasi masalah-masalah tersebut melalui pembelajaran sosial-emosional, berbagi ruang, dan pengalaman yang berbeda. Kami memiliki model peran di India yang bergabung dengan pelajaran Zoom untuk berinteraksi dengan siswa. Misalnya, kami meminta seorang koki dari Taj Hotels (jaringan hotel mewah) untuk mengajari kelas kami cara membuat kue melalui Zoom, langsung dari dapur hotel.”

Aggarwal menambahkan: “Sekolah lebih dari sekadar kurikulum. Jadi kami juga mengajarkan hobi seperti seni, penulisan puisi, teater, tari, dan masih banyak lagi melalui Zoom.” 

Dengan menggunakan Zoom, Aggarwal mampu menciptakan kembali perasaan berada di dalam ruang kelas. Dengan kemampuan untuk melihat para siswanya dan memastikan bahwa pertanyaan mereka terjawab, Aggarwal merasa seolah-olah koneksi dengan para siswanya sama kuatnya dengan di ruang kelas. 

“Sebagai guru, kami sering merasa bahwa kami tidak dapat menciptakan kembali ‘nuansa ruang kelas‘ itu selama pembelajaran online karena koneksi antara guru dan siswa harus terputus,” katanya. “Kami tidak tahu apakah siswa telah memahami pelajaran atau apakah siswa memiliki pertanyaan atau apakah siswa kehilangan konsentrasinya. Dengan Zoom, saya dan siswa selalu merasakan koneksi tersebut.” 

Mengelola operasi dan pendidikan

Zoom membantu Aggarwal menyediakan solusi pembelajaran jarak jauh yang intuitif bagi para siswanya pada perangkat apa pun yang mereka gunakan. Dengan begitu, Aggarwal menjadi platform yang dapat dimanfaatkan untuk memperkaya kehidupan siswanya selama karantina wilayah dan secara efektif memberikan pelajaran akademis dan kehidupan yang berharga. 

Aggarwal percaya bahwa Zoom masih akan berperan aktif dalam mengoordinasikan pendidikan siswanya dengan baik setelah pandemi COVID-19.

“Para pengajar di sekolah telah mengatakan bahwa mereka akan terus menggunakan Zoom untuk rapat staf,” kata Aggarwal. “Hal lni memberi mereka kesempatan untuk mengadakan rapat staf saat berada di ruang kelas tanpa harus ketinggalan kelas atau meninggalkan siswa mereka tanpa pengawasan. Hal ini juga membantu mereka fokus pada tujuan rapat dan menggunakan 15 menit dalam rapat agar lebih produktif.”